Teil B: Leseverständnis und Schreiben

Der zweite Teil der Klausur basiert auf dem Artikel "Shakespeare: How do I compare thee to hip-hop?" von Andrew Emery.

Die Schüler sollen zunächst die im Artikel beschriebene Situation erläutern. Es geht um Workshops, die der Mobo-preisgekrönte Rapper Akala für Teenager anbietet, um Verbindungen zwischen Shakespeare und Hip-Hop aufzuzeigen.

Vocabulary: Mobo Award: Music of Black Origin Award, eine britische Musikauszeichnung für "schwarze" Musik.

Die zweite Aufgabe erfordert eine Analyse der Meinung des Autors und der verwendeten sprachlichen und stilistischen Mittel. Die Schüler sollen untersuchen, wie der Autor seine Ansichten dem Leser vermittelt.

Für die dritte Aufgabe können die Schüler zwischen zwei Optionen wählen:

1. Einen Kommentar verfassen, der den im Artikel vorgestellten Ansatz vor dem Hintergrund der eigenen Erfahrungen mit Shakespeare im Abitur bewertet.

2. Einen Leserbrief aus der Perspektive eines deutschen Schülers schreiben, der Shakespeares Gedichte Englisch im Unterricht studiert hat. Dabei soll argumentiert werden, ob Shakespeares Stücke und Sonette Teil des nationalen Lehrplans sein sollten, nicht nur in Großbritannien.

Example: Ein möglicher Ansatz für Option 2 könnte sein, die Universalität von Shakespeares Themen zu betonen und wie Shakespeare-Sonette Übersetzungen in verschiedenen Kulturen resonieren.

Diese Aufgaben fördern nicht nur das Verständnis von Shakespeares Werken, sondern auch die Fähigkeit, Verbindungen zwischen klassischer Literatur und modernen Ausdrucksformen herzustellen. Sie regen die Schüler an, über die anhaltende Relevanz von Shakespeare bekannteste Gedichte in der heutigen Zeit nachzudenken.

Highlight: Die Verknüpfung von Shakespeare mit Hip-Hop zeigt, wie klassische Literatur auf innovative Weise für junge Menschen zugänglich gemacht werden kann.