Entwicklungsaufgaben nach Hurrelmann

Hurrelmanns Entwicklungsaufgaben sind Bewältigungsziele, die sich aus dem Zusammenspiel von Reifung, gesellschaftlichen Anforderungen und individuellen Zielsetzungen ergeben. Sie umfassen physische, psychische und soziale Anforderungen, die im Laufe des Lebens von außen und innen an uns gestellt werden.

Diese Aufgaben:

• Definieren Anpassungs- und Entwicklungsprobleme
• Sind kulturabhängig und zeitlich begrenzt
• Verlaufen langwierig und sind voneinander abhängig
• Sind entscheidend für den individuellen Sozialisationsverlauf

Highlight: Der Fokus liegt auf der Eigenaktivität des Jugendlichen bei der Bewältigung dieser Aufgaben.

Example: Jugendliche müssen sich in vielfältige soziale Beziehungen einbinden und mit gesellschaftlichen Anforderungen und Widersprüchen auseinandersetzen.

Risikowege bei der Bewältigung von Entwicklungsaufgaben

In der Theorie der produktiven Realitätsverarbeitung nach Hurrelmann werden drei idealtypische Risikowege identifiziert, die als Folge von Misserfolgen beim Lösen der Entwicklungsaufgaben auftreten können.

1. Externalisierter Risikoweg:

   • Entwicklungsdruck wird durch Aggressionen geäußert
   • Beeinträchtigungen des Selbstwertgefühls führen zu nach außen gerichteter Gewalt
   • Versagen wird mit Gewalt kompensiert
   • Schutz vor weiteren Verletzungen durch gewalttätiges Verhalten

2. Evadierender Risikoweg:

   • Gekennzeichnet durch fluchtförmige Verhaltensweisen
   • Unstete, wechselhafte soziale Beziehungsmuster
   • Suchtgefährdetes Verhalten (Drogen, Nahrung, Medien, etc.)
   • Vermeidung der Arbeit an der eigenen Person in schwierigen Lebenssituationen
   • Versuch, ungelöste Entwicklungsaufgaben durch "Betäubung" zu überspielen

3. Internalisierender Risikoweg:

   • Rückzug, Isolation, Desinteresse und Apathie
   • Psychosomatische Störungen und depressive Stimmungen
   • Selbstaggression und Suizidgedanken
   • Mangelnde Bewältigungskompetenzen werden auf eigene Schwächen zurückgeführt
   • Starker Versagensdruck

Highlight: Die Kenntnis dieser Risikowege ist wichtig für Pädagogen und Eltern, um frühzeitig Probleme zu erkennen und angemessen zu reagieren.

Example: Ein Jugendlicher, der auf schulische Misserfolge mit aggressivem Verhalten gegenüber Mitschülern reagiert, könnte sich auf dem externalisierten Risikoweg befinden.