Klassische Konditionierung

Pawlow & Watson

Lernen durch die Verknüpfung von Reizen, untersucht an Hunden und dem Baby "Little Albert".

• Reiz-Arten: Unkonditionierter Reiz ($UCS$), neutraler Reiz ($NS$) und konditionierter Reiz ($CS$).
• Reaktions-Arten: Unkonditionierte Reaktion ($UCR$) und gelernte, konditionierte Reaktion ($CR$).
• Little Albert: Angst-Konditionierung durch die Kopplung einer Ratte ($NS$) mit einem lauten Knall ($UCS$).

Beispiel:

• Pawlows Hund: $NS$ (Glocke) + $UCS$ (Futter) $\rightarrow$ $UCR$ (Speichel).
• Nach Training: $CS$ (Glocke) $\rightarrow$ $CR$ (Speichel).

💡 Tipp: Merk dir das Schema: Aus einem neutralen Reiz ($NS$) wird durch Kopplung immer ein konditionierter Reiz ($CS$).

Operantes Konditionieren

Lernen durch Konsequenzen

Verhalten wird durch nachfolgende Verstärkung häufiger oder durch Bestrafung seltener.

• Positive Verstärkung: Ein angenehmer Reiz kommt hinzu (z. B. Futter).
• Negative Verstärkung: Ein unangenehmer Reiz fällt weg (z. B. Lärm stoppt).
• Bestrafung: Positiver Reiz entfällt (negativ) oder unangenehmer Reiz kommt hinzu (positiv).

Gegenkonditionierung

• Neukopplung: Eine negative Reaktion wird durch das Paaren mit einem positiven Reiz abgeschwächt.

💡 Tipp: "Negativ" bedeutet in der Psychologie nicht "schlecht", sondern dass ein Reiz entfernt wird.

Behaviorismus im Fokus

Die Theorie

Der Behaviorismus untersucht nur das von außen beobachtbare Verhalten und ignoriert innere Prozesse.

• Grundannahme: Alles Verhalten ist eine Reaktion auf Umweltreize und kann geformt werden.
• Klassisch vs. Operant: Klassisch verknüpft Reize; operant lernt durch Konsequenzen.

Kritik & Bewertung

• Vorteil: Schneller Verhaltensaufbau und hochwirksam bei der Therapie von Phobien.
• Nachteil: Black-Box-Denken vernachlässigt Gefühle, Kognitionen und echtes Verständnis.

💡 Tipp: Der Behaviorismus sieht den Menschen als "Black Box" – was im Kopf passiert, wird ignoriert.

Kognitivismus & Modelllernen

Das Rocky-Experiment

Albert Bandura bewies, dass Kinder aggressives Verhalten durch reine Beobachtung lernen.

• Beobachtung: Kinder sahen ein Modell ("Rocky"), das für Gewalt belohnt, bestraft oder ignoriert wurde.
• Ergebnis: Belohnung des Modells führte zu direkter Imitation; unter Verstärkung zeigten aber alle Gruppen das Verhalten.

Phasen des Modelllernens

• Aneignung: Aufmerksamkeitsprozesse und Gedächtnisprozesse (Speichern des Gesehenen).
• Ausführung: Motorische Reproduktion und die nötige Motivation durch Verstärkung.

💡 Tipp: Gelernt ist nicht gleich ausgeführt – die Motivation entscheidet, ob das Verhalten gezeigt wird.

Funktionen der Schule nach Fend

Gesellschaftliche Funktionen

Helmut Fend beschreibt die Schule als Institution zur Reproduktion der gesellschaftlichen Ordnung.

• Qualifikation: Vermittlung von Wissen und Fertigkeiten für den Arbeitsmarkt.
• Selektion: Verteilung von Lebenschancen und Berufen anhand von erbrachten Leistungen.
• Integration & Sozialisation: Vermittlung von Werten zur Stabilisierung des Systems und Sicherung kultureller Identität.

💡 Tipp: Die Selektionsfunktion sorgt über Noten für die soziale Schichtung in unserer Gesellschaft.

Die PISA-Studie

PISA & Chancenungleichheit

Die internationale Vergleichsstudie untersucht Schülerleistungen und deckt gravierende Schwachstellen auf.

• Soziale Selektion: Der Schulerfolg hängt in Deutschland extrem stark von der Herkunft ab.
• Frühe Selektion: Das dreigliedrige Schulsystem verstärkt soziale Unterschiede frühzeitig.
• Akademikerkinder: Haben bei gleicher Leistung viel höhere Chancen auf das Gymnasium.

💡 Tipp: PISA kritisiert vor allem die mangelnde Chancengleichheit und die frühe Aufteilung nach der Grundschule.