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Normen und Klassifikationssysteme psychischer Störungen

2 Themen in einem! Diese Bereiche sind wesentliche Bestandteile für die Arbeit mit beeinträchtigten Kindern! 
Schnell & einfach erklärt! :)

Erklärungen

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Helfer

Anika 🤍

Berufsbildende höhere Schule

Pädagogik

Normen & Klassifikationssysteme psychischer Störungen

NORMEN Norm = bezeichnet Erwartungen darüber, wie man Situationen und Sachverhalte bewerten und sich in bestimmten Situationen verhalten soll; werden als außen kommend erlebt. Normen üben über die Erwartungen einen gewissen Zwang auf das Denken und Verhalten der Person aus, unabhängig davon, ob die Person die Norm anerkennt oder nicht. NORMARTEN (1) Statistische Norm: Merkmal ist am häufigsten ausgeprägt; erweist sich als sehr fragwürdig, da sie in vielen Bereichen einen schnellen Wandel unterliegt. Unterschreiten der Norm wird oft als negativ gewertet, überschreiten als positiv. Sie ist ein relativ objektives Kriterium - werden oft mit der Normalverteilung von Merkmalsausprägungen verknüpft. (2) Ideale Norm: Wunschdenken der Gesellschaft - Idealnormen werden von einem Ziel / Zweck definiert. Man unterscheidet zwischen MAXIMALNORM (= Leistungssoll), OPTIMALNORM (= günstigste Ausprägung) & IDEALNORM (= oft nicht erreichbar). Ideale Norm beruht auf soziokulturelle Kriterien, die sich regelmäßig verändern. (3) Individuelle Norm: subjektives Normempfinden einer bestimmten Person - sie geht in der Regel davon aus, dass ihre persönliche Norm mit dergesellschaftlichen/statistischen Norm übereinstimmt. Kennzeichnet die Angepasstheit der Einzelperson an sich selbst und an ihre Umgebung. Fragestellung - Antwort: Besonders meine Eltern haben meine individuelle Norm geprägt - ich bin bereits damit aufgewachsen, dass jeder in seiner Art unterschiedlich ist und das in Ordnung ist. Auch typische Geschlechterrollen (Buben spielen mit Autos, Mädchen mit Puppen) wurden mir abgewohnt. Ich denke, dass das viele Menschen in der Gesellschaft kritisieren würden, die in den Geschlechterrollen aufgewachsen sind / es nicht anders kennen. (4) Funktionelle Norm: Eine Person ist normal, wenn sie lebenswichtige Aufgaben erfüllen kann. Wird ein Mensch mit Beeinträchtigung als "abnorm" bezeichnet, so kann dies unterschiedlich gedeutet werden, zBs. statistische Norm = Mensch mit Beeinträchtigung entspricht nicht dem gesellschaftlichen Ideal / funktionelle Norm = kann alltägliche Aufgaben nicht erledigen. Somit vermischen sich im Alltag die verschiedenen Normarten. Es erreicht tatsächlich niemals jemand die ideale Norm. Normalitätsvorstellung sind in unserer Gesellschaft von gesundheitsfetischistischen Einstellungen geprägt - WHO definiert Gesundheit als " ,den Zustand vollkommener physischen, psychischen und sozialen Wohlbefindens" Wer diesen Idealvorstellungen nicht genügt, wird ausgegrenzt. Ein weiteres Problem besteht in der Grenzsetzung des Normalen. Darüber hinaus führt die Etikettierung abnormal" zur inhumanen Diffamierung der betroffenen Gruppe(n). Deshalb soll man den Begriff " abnormal" in der Sonder-und Heilpädagogik vermeiden. " Niemand ist normal; niemand ist anormal. Jemand kann reich, blond, dick oder dünn sein. Das sind individuelle Eigenschaften, die jemand besitzt oder vermisst." (Winkel, 2004) KLASSIFIKATIONSSYSTEME PSYCHISCHER STÖRUNGEN = gruppieren die unterschiedlichen Störungsbilder - sie definieren die einzelnen Störungsformen und ordnen jeder Störung die entsprechenden Symptome zu. Weiterhin können auf der Basis dieser Klassifikationen länderübergreifende Datenvergleiche vorgenommen werden; dienen der statistischen Erfassung, der Sozial- und Gesundheitspolitik, der Heil- und Sonderpädagogik und der Forschung. Man unterscheidet zwischen KATEGORIALEN und DIMENSIONALEN Klassifikationssystemen. (1) Kategoriale Klassifikation = Beschreibung von voneinander abgrenzbaren Störungsbildern, die eine eindeutige Zuordnung der Auffälligkeit zu einer Kategorie erlauben. (2) Dimensionale Klassifikation = gehen von verschiedenen Beschreibungsdimensionen mit unterschiedlichen Ausprägungsgraden aus. Das Verhalten jeder Person kann anhand dieser Dimensionen eingeordnet werden - allerdings spricht man erst von einer Störung, wenn ein definierter Ausprägungsgrad überschritten ist. Quelle: BERNITZKE, F. u.a. (2015): Heil- und Sonderpädagogik, Inklusive Pädagogik, S. 131f., Köln.

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