Meldung - Bericht

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Nachdenken zu unterhalten Pointe Präsens eine Geschichte. atmosphärischen Schilderungen packende, neugierig machende anschaulich Die Reportage ist steht Durch ,,dabei zu sein". Eine Reportage ist unmittelbar eine Der Schluss regt oft mit einer der Recherche dargestellt, die geschildert oder ein Im Hauptteil wird die eigentliche Geschichte (Story) mithilfe von dargestellt. an. Als Zeitform wird meistens das Im Mittelpunkt dieser (Story) einer oder mehrerer Personen. Nachricht mit dem Ziel zu informieren und Cornelsen wiedergegeben. haben die Leser/-innen das Gefühl Autorin: Christiane Fischer aufgebaut. Im szenischen Einstieg wird Begebenheit während Zitaten und Hintergrundinformationen Kopiervorlage 12 einer Situation oder eines Ortes die Leserinnen und Leser zum weiteren 2 Weitere journalistische Textsorten sind die Nachricht und der Kommentar. Worin kannst du sie unter- scheiden? Trage die Merkmale aus dem Wortspeicher richtig ein. passende Argumente und Beispiele begründen Meinung tatsachenorientiert. Wichtigstes steht am Anfang informiert. Autorin/Autor stellt persönliche Meinung zu Ereignis oder Situation dar beantwortet W-Fragen kurz und sachlich verwendet. Sie kann aber auch wechseln. Kommentar 99 Deutschzeit 8 Kopiervorlage 2018 Comelsen Verlag GmbH, Berlin. Alle Rechte vorbehalten. Die Vervielfältigung dieser Seite ist für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Für inhaltliche Veränderungen durch Dritte übernimmt der Verlag keine Verantwortung. 3 Neu sein Die Textsorte Bericht kennst du bereits aus Klasse 7. Ordne die Merkmale eines Berichts und einer Reportage richtig zu. Tipp: Einige Merkmale lassen sich auch beiden Textsorten zuordnen. tatsachenorientiert Schlusspointe direkte Rede szenischer Einstieg W-Fragen beantworten sachlich anschaulich Folgen des Ereignisses Cornelsen Bericht Autorin: Christiane Fischer Reportage Kopiervorlage 12 100 knappe Darstellung Hintergrundinformationen ein Ereignis Präsens packende Geschichte unterhalten 4 Begründe, warum es sich bei folgendem Ausschnitt um den Anfang einer Reportage handelt. Als ich das Klassenzimmer betrete, herrscht plötzlich Stille. Gerade habe ich noch vom Flur das Lachen und Geschrei der Mädchen und Jungen gehört. Doch jetzt stehe ich mit meinem Mikro im Klassenzim- mer der 8 a und alle schauen mich verwundert an. ,,Wir haben jetzt keinen Musikunterricht“, sagt schließlich ein Schüler. So hatte ich mir den Empfang nicht vorgestellt. Denn schließlich wollte ich ja einen Tag in dieser Klasse verbri en, ohne groß bemerkt werden. Also stelle ich mich kurz vor, erzähle, dass ich einen Text über internationale Förderklassen für die Tageszeitung schreiben will, und setzte mich auf den leeren Stuhl am Fenster. Präteritum informativ Deutschzeit 8 Kopiervorlage Verä nder unge n durc h Dritte über nimm t der Verla 9 keine Vera ntwor tung. mithilfe von Zitaten und Hintergrundinformationen dargestellt. Der Schluss regt oft mit einer Leserinnen und Leser zum weiteren an. Als Zeitform wird meistens das verwendet. Sie kann aber auch wechseln. die la Nachricht Kommentar e Weitere journalistische Textsorten sind die Nachricht und der Kommentar. Worin kannst du sie unterscheiden? Trage die Merkmale aus dem Wortspeicher richtig ein. passende Argumente und Beispiele begründen Meinung • tatsachenorientiert. Wichtigstes steht am Anfang • informiert • Autorin/Autor stellt persönliche Meinung zu Ereignis oder Situation dar • beantwortet W-Fragen kurz und sachlich Die Textsorte Bericht kennst du bereits aus Klasse 7. Ordne die Merkmale eines Berichts und einer Reportage richtig zu. Tipp: Einige Merkmale lassen sich auch beiden Textsorten zuordnen. tatsachenorien tiert Schlusspointe direkte Rede szenischer Einstieg W-Fragen beantworten sachlich anschaulich Folgen des Ereignisses Bericht Reporta ge knappe Darstellung Hintergrundinfor mationen ein Ereignis Präsens packende Geschichte unterhalten Präteritum informativ Begründe, warum es sich bei folgendem Ausschnitt um den Anfang einer Reportage handelt. Als ich das Klassenzimmer betrete, herrscht plötzlich Stille. Gerade habe ich noch vom Flur das Lachen und Geschrei der Mädchen und Jungen gehört. Doch jetzt stehe ich mit meinem Mikro im Klassenzimmer der 8 a und alle schauen mich verwundert an. ,,Wir haben jetzt keinen Musikunterricht", sagt schließlich ein Schüler. So hatte ich mir den Empfang nicht vorgestellt. Denn schließlich wollte ich ja einen Tag in dieser Klasse verbringen, ohne groß bemerkt zu werden. Also stelle ich mich kurz vor, erzähle, dass ich einen Text über internationale Förderklassen für die Tageszeitung schreiben will, und setzte mich auf den leeren Stuhl am Fenster. Cornelsen Autorin: Christiane Fischer 100 Deutschzeit 8