être jeune ; entre rêves et realité

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plus les gens avant de les connaître, écoute les autres, a un esprit plus ouvert (+ adjectifs) weitere aufgabenbezogene Kriterien Summe Teilaufgabe 3 - Commentaire personnel Arguments pour le travail de bénévole s'engager pour un projet / une idée /... découvrir un métier / le monde du travail /... ne pas décider tout de suite de ce qu'on va faire plus tard / ... connaître des gens de différents milieux Arguments contre le travail de bénévole Summe ne pas gagner (assez) d'argent / ne pas avoir de salaire fixe /... ne pas être indépendant/e financièrement perdre du temps au lieu de faire des études / de faire des voyages / de voyager / ... Propre position (réponse individuel) weitere aufgabenbezogene Kriterien max. erreichbare Punktzahl 4 8 (je 1) 12 max. erreichbare Punktzahl 8 8 (je 2) 16 max. erreichbare Punktzahl 4 4 4 (je 2) 12 erreichte Punktzahl erreichte Punktzahl erreichte Punktzahl GK EF, Französisch fortgeführt Name: Laptop: Stick: Interrogation no. 1 (A plus! Charnières: Dossier A, Être jeune: entre rêves et réalité) I. Compréhension Lisez l'article << Comment Thomas s'est engagé » et résumez-le en quelques phrases, s'il vous plaît. 12 points II. Analyse Faites le portrait de Thomas avant et après son travail de bénévole, s'il vous plaît. Donnez aussi des citations, s'il vous plaît (cf. à la ligne ...). des informations générales le portrait moral son comportement Hilfsmittel: Ein- und zweisprachiges Wörterbuch 16 points III. Commentaire personnel Travailler comme bénévole comme Thomas après le bac ? Pesez le pour et le contre et prenez position, s'il vous plaît. 12 points Comment Thomas s'est engagé Thomas, 18 ans, a décidé de devenir pompier volontaire. Une expérience, qui dit-il, lui a appris à s'intéresser aux autres et il en parle dans notre magazine. «Entre 12 et 15 ans, j'ai fait des grosses bêtises qui m'ont conduit devant la police. Mon casier judiciaire² commençait à devenir de plus en plus gros, et je sentais que ça n'allait pas. J'ai eu 5 un déclic, il fallait que je fasse quelque chose. Mais je n'arrivais pas à trouver un projet qui m'intéresse. Alors j'ai regardé sur Internet, et un copain m'a parlé des pompiers, qui donnent des forma- tions à des jeunes dès 14 ans. Ça m'a tout de suite attiré. J'ai parlé de ça à ma juge³ qui a alors décidé de m'aider. Elle a donc annulé mon casier. Comme ça, elle m'a permis de repartir à zéro. 10 Ensuite, il a fallu passer les sélections4 qui sont difficiles. On nous teste sur nos conditions physiques, mais aussi sur notre capacité à être un groupe et à réagir dans une situation difficile. Au départ, nous étions 500 candidats, et à la fin de la semaine, nous n'étions plus que 80. Réussir ces sélections m'a fait du bien. Pour une fois que je réussissais quelque chose d'honnête! 15 Mes débuts chez les jeunes pompiers n'ont pas été faciles. J'avais du mal avec la discipline, les règles6. Mais les instructeurs ont été super. Ils m'ont dit franchement ce qui n'allait pas: ma manière agressive de parler ou les mots que j'utilisais ... En même temps, ils m'ont fait confiance et ont su valoriser ce que je faisais. Alors je fais le maximum pour ne pas les décevoir et pour qu'ils soient toujours fiers de moi. Je prends bien 20 mes notes, je révise mes cours, je m'entraîne physiquement et je suis fidèle à mon engage- ment, qui dure deux ans. J'ai appris à m'intéresser aux autres, à connaître quelqu'un avant de le juger, et à écouter. J'ai aussi rencontré des gens d'autres milieux et ça m'a ouvert l'esprit. Chez les pompiers, j'apprends des choses concrètes que je vais pouvoir mettre en pratique dans la vie: secourir 25 des gens en cas d'incendie, éteindre un feu, sortir une personne prises sous des décombres¹0. Si je réussis mon examen à la fin de ma formation de pompier volontaire, cela me permettra d'en faire mon métier.>> Extrait de: ADOS, le magazine des jeunes, 26/04/2016 1 (être) pompier volontaire: als freiwillige Feuerwehr arbeiten 2 le casier judiciaire: das Vorstrafenregister 3 le/la juge: der/die Richterlin 4 les sélections f. pl. = hier: les tests m. pl. 5 avoir la capacité à faire qc = être capable de faire qc 6 la règle: hier: die Regel, die Ordnung 7 l'instructeur / l'instructrice: der/die Ausbilderlin 8 valoriser: wertschätzen 9 éteindre un feu # faire du feu 10 les décombres m. pl.: die Trümmer 4