Krappmanns Identitätstheorie⚡️

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Gefahr. 6. Quasi ,,automatische" Rollenerfüllung sichert die Stabilität sozialer Institutionen, wenn die Individuen zugleich glauben, aus eigenem Antrieb zu handeln. & Lothar Krappmann: Rollen Gegen den konventionellen Rollenbegriff Der konventionelle Rollenbegriff (1) zielt auf die Erstellung von Rollenkonformität ab (2) erklärt nur die vergesellschaftende Seite des Sozialisationsprozesses (3) ist nicht in der Lage, den Individuierungsprozess zu beschreiben, in dem sich das Individuum den Normen gegenüber kritisch und verändernd verhält (4) kann die Einmaligkeit des Individuums nur als zufällige Einmaligkeit der individuell gewählten Rollenkombination erklären (5) kann mit Kreativität, Spontanität und Konflikt im Rollenhandeln nichts anfangen, geschweige denn damit produktiv umgehen (6) lässt somit die zentralen Ergebnisse von George Herbert Mead sträflich unbeachtet Lothar Krappmann: Rollen Rollenkonzept des Interaktionismus 2 Sechs Postulate: 1) Rollennormen sollen nicht rigide definiert werden, sondern Spielraum für subjektive Interpretation lassen, damit 2) Rollenpartner nicht nur die aktuelle Rolle übernehmen können, sondern auch noch die Möglichkeit haben, ihre weiteren Rollen zu verdeutlichen, so dass 3) deutlich wird, dass mehr als ein vorläufiger, versuchshafter, nur zeitweilig gültiger Rollenkompromiss gar nicht erforderlich ist. 4) Eine Übereinstimmung von individuellen Bedürfnisdispositionen und institutionali- sierten Wertvorstellungen ist gar nicht erwünscht. Deshalb müssen ... 5) die Rollenpartner in der Lage sein, auf die verschiedenen Bedürfnisse anderer Partner einzugehen und unter der Bedingung nur teilweiser Übereinstimmung und Befriedigung eigener Bedürfnisse weiter erfolgreich interagieren zu können 6) Nicht Institutionen, deren Mitglieder automatisch Normen erfüllen gelten als stabil sondern solche, die den Mitgliedern Platz lassen, sich selbst einzubringen und die Normen mitzugestalten Nicht nur „role taking" sondern auch „role making“ Lothar Krappmann: Identität Zwei Dimensionen der Erwartungen an das Individuum مع die bei seinen Selbstpräsentationen an das Individuum gestellt werden die sich eigentlich gegenseitig ausschließen Vertikale Zeitdimension - personal identity Anspruch, so zu sein wie kein anderer Biografische Dimension - lebensgeschichtliche Perspektive Horizontale Zeitdimension social identity Anspruch so zu sein wie alle anderen Normenkonform Balancieren zwischen widersprüchlichen Polen, Gewinn von Ich-Identität Einerseits: trotz erwarteter Einzigartigkeit sich nicht isolieren lassen Anderseits: sich nicht so vereinnahmen lassen, dass eigene Bedürfnisse nicht mehr eingebracht werden können D.h.: Verhalten „als ob" man einzigartig sei – „phantom uniqueness“ wie alle anderen sei - ,,phantom normalcy" Lothar Krappmann: Identität Weg zur Identität B „Via negativa“ – Weg der Differenzierung von - Quelle im Gegenteil role taking: Zunächst negiert das Individuum, was es vorher war und übernimmt, was die anderen erwarten - dann role making Das Individuum negiert die Erwartungen der anderen, um deutlich zu machen, was es in dieser Situation berücksichtigt wissen will Individualistisches Intermezzo des bürgerlichen Ich? Lust am schillernden Rollenspiel - Verzweifelter Versuch, durch behauptete Einzigartigkeit dem Chaos Sinn zu geben? Nein: ,,Die interaktionistische Analyse weist vielmehr nach, dass die Behauptung von Ich-Identität ein strukturelles Erfordernis des Interaktionsprozesses ist und nicht metaphysische Spekulation." Lothar Krappmann: Identität Balancieren ! - An den Rändern droht der Abgrund! Gefahren am Rand der Einzigartigkeit So ,,stigmatisiert" scheidet das Individuum aus dem Prozess der Interaktion aus, weil es sozialen Erwartungen in keiner Weise entspricht Gefahren am Rand vollkommenen Eingehens auf die vielen unterschiedlichen Anderen So ,,verdinglicht" - Objekt nicht Subjekt - muss es sich zerteilen und sein Überleben in solch antagonistischen - grundsätzlich widersprüch- lichen Lebensverhältnissen durch schizophrenes Verhalten sichern So gesichtslos geworden - durch chamäleonhaftes Verhalten, wird das Individuum für die Interaktionspartner suspekt/riskant/gefährlich ,,Die Interaktion mit einem Partner, der über seine eigenen Erwartungen und Bedürfnisse sowie über seine Konflikte und Lösungsstrategien nichts zu erkennen gibt, ist sehr riskant" Lothar Krappmann: Identität Balancieren muss nicht immer gelingen Interaktionismus ist kein Harmoniekonzept Wir sind alle glückliche Interaktionsbeteiligte. – „Alles wird gut." Unterscheidung ist sehr wohl möglich zwischen Inkonsistenzen, die aus unterschiedlich gelebten individuellen Balanceakten herrühren, bzw. antagonistischen Verhältnissen, die versuchen, das individuelle Balancieren zum eigenen Vorteil unmöglich zu machen Gelingt jedoch Balance, existiert Handlungsfreiheit gegen die Verhältnisse, die dem ,,Stigmatisierten" und „Schizophrenen" verwehrt bleibt. Beispiele: Parsons: ,,Sonderfall der Interaktion“ – „Fall höchster Repression" ,,total institutions“ – Gefängnisse, Anstalten für Geisteskranke, Diktaturen ,,Ohne eine Minimum an Distanz gegenüber den vorgeschriebenen Rolle zu zeigen (bzw. zeigen zu können, bricht) Interaktion zusammen" Lothar Krappmann: Entwicklung von Identität Genese des Rollenhandelns in familialer Interaktion 1. Beziehung: Mutter-Kind 2. Beziehung: Eltern-Kind Kind Vater Mutter Familie Gesellschaft 1 Lothar Krappmann: Entwicklung von Identität Genese des Rollenhandelns - Grundqualifikationen Rollendistanz: Familiale Interaktion verlangt von den Beteiligten (...), dass sie Erwartungen zwar übernehmen (,,role taking"), sie aber so bewusst verfügbar halten, dass sie kritisch interpretierbar und nach eigenen Bedürfnissen veränderbar bleibt. Eher kognitiv und begründend – näher an der Autoritätsverinnerlichung - Autorität der Eltern Ambiguitätstoleranz: Familiale Interaktion verlangt von den Beteiligten, dass sie widersprüchliche Erwartungen nicht unterdrücken, sie ertragen und so produktiv in die weitere Interaktion einbringen können. Eher emotional - näher an der Geschlechtsrollenverinnerlichung - Zusammenl(i)eben der Eltern Die Genese des Antriebs, die eigene Identität zu behaupten, folgt (a) aus der ödipalen Krise, die mit einer generalisierten Vorbildverinnerlichung endet und folgt (b) auch aus einer intrinsischen (durch die Sache hervorgerufenen) Problemlösungsmotivation, die eigene Identität zu behaupten und sich an einem eigenen Gütekriterium zu orientieren 2 Lothar Krappmann: Entwicklung von Identität Genese speziellerer Fähigkeiten & Empathie ist die Fähigkeit, die Erwartungen des Partners im Rollenhandeln innerlich vorweg zu nehmen (-> „role taking") steht im Wechselspiel bzw. korreliert mit höherer Intelligenz, größerer emotionaler Stabilität, genauerer gedanklicher Unterscheidung sowie höherer Verfeinerung bzw. Differenzierung der Sprache Z.B.: Gutes ,role taking“ korreliert mit den konkret operationalen Fähigkeiten nach Piaget. Emotionale Stabilität ist Voraussetzung und Produkt der Fähigkeit, Abstimmungen zustande bringen zu können, die höchste gegenseitige Bedürfnisbefriedigung ermöglichen Die so entstehende Sicherheit motiviert besonders dazu, sich auf das ,,Risiko" der Interaktion einzulassen Differenzierte Sprache und Begrifflichkeit (,,elaborierter Kode") ist Voraussetzung und Produkt eines flexiblen Rollenspiels bzw. eines balancierten Interaktionssystems, das hohe Analyse- und Interpretationsleistungen verlangt und gleichermaßen fördert 3 Lothar Krappmann: Entwicklung von Identität Differenzierte Sprache und Begrifflichkeit & Analytischer Sprachgebrauch ermöglicht differenzierte Erkenntnis von Systemproblemen - Wie funktioniert das System? präzise Aussagefähigkeit im Blick auf die Funktionsfähigkeit von Systemen sowie den Kontext zweckrationalen Handelns - Was erfordert eine bessere Funktionsfähigkeit? Reflexiver Sprachgebrauch ermöglicht die Herausarbeitung, Erkenntnis und Vermittlung von persönlichen Sinngehalten, die bislang so noch gar nicht direkt kommunizierbar waren – Ach, so wäre es für dich zufriedenstellend – versuch, mich doch bitte einmal so zu verstehen!) Beide Fähigkeiten (Begriffe stammen von Jürgen Habermas.) ergänzen einander wie Rollendistanz (->analytisch) und Ambiguitätstoleranz (->reflexiv) Der Grundcharakter der psychischen Fähigkeiten in einem balancierendem Interaktionssystem ist ausgerichtet auf lernfähige Individuen, die neue Situationen und Probleme aufnehmen und „umfunktionieren" können 4 Lothar Krappmann: Entwicklung von Identität Störfaktoren der Qualifikationsgenese Qualität äußerer Existenzbedingungen - Gruppe (1) mangelnde Finanzen und mangelnder Wohnraum Verschwinden des Vaters im Beruf, Invalidität, Arbeitslosigkeit pflegebedürftige Familienmitglieder wie Großeltern oder Geschwister u.ä. ■ Die Unmöglichkeit, befriedigende Beziehungen zu unterhalten, kann die Balance in Interaktion und die Ausbildung entsprechender Fähigkeiten unmöglich machen Klarheit der Unterscheidung der Generationsrollen - Gruppe (II) Eltern bestehen unnachsichtig auf Normen und Standards „zum Wohle“ der Kinder Einfluss der Berufswelt über das Rollenspiel des Vaters, z.B.: Normkonformität wird in der Mittelschicht belohnt und vermeidet in der Unterschicht nur Sanktionen/Strafen bürokratische und unternehmerische Subkultur, letztere fördert mehr die Eigenständigkeit Ein Elternteil lebt in symbiotischer Beziehung zum Kind als Ersatzobjekt für den Partner Klarheit der Unterscheidung der Geschlechtsrollen - Gruppe (II) Zusammenwirken der Eltern ermöglicht Erlernen und Erfahren von Interaktionsbalance, ist ein Elternteil durch Beruf u.ä. eher unbeteiligt, wird dieser Lernprozess erheblich gestört. 5 Lothar Krappmann: Entwicklung von Identität Schichtenspezifische Häufungen von Störfaktoren & Unterschicht: besondere Störhäufungen in Gruppe (I) und (II) Es existiert ein weniger vielfältiges und eher fremdgesteuertes Rollenrepertoire, das weniger Rollendistanz verlangt und ermöglicht Mittelschicht: bessere Chancen zur Behauptung von Ich- Identität Die autoritäre Rolle des Vaters als Vertreter gesellschaftlicher Normen tritt eher zurück. Mittelschichtmitglieder bewegen sich in stärker interpretations- bedürftigen Sozialbeziehungen, die eigenständige Ausgestaltungen verlangen und so die Fähigkeit dazu fördern Kompensatorische Erziehung verlangt so gesehen nicht ausgleichende Förderungen einzelner Fähigkeiten, sondern den Aufbau eines kompletten ,,Gegenmilieus". 6