Operatoren Pädagogik

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belege die Aspekte aus dem Text mit Aussagen der Referenztheorie, 4. stelle aufgabenbezogene und gesichtspunktorientierte Aspekte einer weiteren Theorie (wenn danach gefragt) dar, 5. verknüpfe differenziert die Teilleistungen aus den vorausgegangenen Erarbeitungen, 6. resümiere die festgestellten Ergebnisse in einem Fazit 1. geeignete Vergleichskriterien (4-6) für den anstehenden Vergleich nen- nen, formuliere dafür übergeordnete Aspekte, die sich in beiden Ansät- zen wiederfinden lassen. 2. Anschließend die vergleichenden Standpunkte in ihren wesentlichen Aussagen kurz darlegen, 3. Dann bezüglich der genannten Kriterien gegenüberstellen und Gemein- samkeiten und Unterschiede darlegen. 4. Abschließend ein fachlich begründetes Fazit ziehen. Operatoren und ihre Bearbeitungsstrategie im Fach Erziehungswissenschaft Stand Mai 2019 AFB ||| = AFB ||| erörtere (z.B. vor dem Hintergrund deiner bishe- rigen Ausführungen/dei- nes Fachwissens,...) Maß- nahmen/ ein Handlungs- konzept/... beurteile/ bewerte Nimm (z.B. unter Rück- griff auf deine bisherigen Ausführungen) Stellung zu ... Entwerfe/gestalte/ entwickle Handlungsopti- onen (konkrete) Handlungs- pläne (Konsequenzen für päda- gogisches Handeln ziehen (fachlich!!!)) Prüfe Sich auseinander setzen mit (Angaben ohne Gewähr) 1. bestimmt das Beurteilungsproblem, (etwa: Vor dem Hintergrund der zuvor entwickelten Erklärungen ist zu fragen, ob es nicht Maßnahrnen/ Handlungspläne gibt), indem Thesen aufgestellt werden, 2. stellt aufgabenbezogen und gesichtspunktorientiert die Grundannah- men der Theorie dar, hierbei werden einige wesentliche Aspekte spezi- fiziert, 3. entwickelt aufgabenbezogen Kriterien/ Argumente unter Rückgriff auf die Referenztheorie, 4. verknüpft die Teilleistungen, 5. gewinnt abwägend ein gewichtendes Urteil/ schreibt ein fachlich be- gründetes Fazit 1. 2. Lege das Beurteilungsproblem dar, Entwickle Prüf- bzw. Bewertungskriterien, die du deiner Stellungnahme zugrunde legst (4-6), 3. Wähle aufgabenbezogene und kriteriengeleitete Aspekte zum Arbeits- auftrag und stelle diese sachorientiert dar /positioniere dich zur Forde- rung/ Kritik/ (vgl. Aufgabenstellung), 4. begründet seine Positionierung mit eigenen, aber fachlich fundierten Argumenten, indem du dich stützend auf mind. eine Referenztheorie beziehst, 5. ziehe ein fachlich begründetes Fazit, in welchem du dich noch einmal deutlich zum Text und seinen Aussagen positionierst. 1. formuliere unter Rückgriff auf bisherige Ergebnisse die Notwendigkeit pädagogischer Konsequenzen 2. ermittle aufgabenbezogen Kriterien für pädagogische Handlungsoptio- nen (ggf. unter Rückbezug auf die Aufgabenstellung) 3. ziehe auf der Grundlage der Aussagen des Autors und der gefragten Theorie Schussfolgerungen für pädagogisches Handeln (in pädagogi- schen Einrichtungen, der Familie, ...), 4. nenne Beispiele und erkläre diese, konkretisiere deine Handlungspläne, so dass erkennbar wird, was du mit deinen Vorschlägen erreichen möchtest und wer für die Umsetzung deiner Meinung nach zuständig sein sollte, 5. Ziehe dann ein fachlich begründetes Fazit, welches Möglichkeiten, Grenzen und Schwierigkeiten der erstellten Handlungspläne/ Lösungs- möglichkeiten darlegt 1. die Argumentation/ Meinung, Aussage, These, Hypothese, des Autors nennen, 2. Referenztheorie in wesentlichen Grundzügen nennen, 3. die Argumentation nachvollziehen, kritisch hinterfragen (Verknüpfung von 1 und 2), eigene Kriterien zur Prüfung aufstellen, z. B. durch das Auf- stellen von Fragen 4. und auf der Grundlage erworbener Fachkenntnisse fachlich begründet beurteilen (Fazit) 1. beschreibe und untersuche den in der Aufgabenstellung geforderten Untersuchungsgegenstand, 2. stelle Kriterien auf, die zur kritischen Beurteilung hinzugezogen werden sollten, 3. anschließend den Untersuchungsgegenstand mit Hilfe der Kriterien be- urteilen 4. dann ein fachlich begründetes Fazit ziehen