Klaus Hurrelmann und die Entwicklungsaufgaben im Jugendalter

Klaus Hurrelmann, geboren 1944, ist ein renommierter deutscher Soziologe und Erziehungswissenschaftler. Seine Theorie der Entwicklungsaufgaben im Jugendalter hat die Forschung und Praxis in diesem Bereich maßgeblich beeinflusst.

Entwicklungsaufgaben und produktive Realitätsverarbeitung

Hurrelmann definiert Entwicklungsaufgaben als gesellschaftliche Erwartungen, die Jugendliche bewältigen müssen, um sich als Erwachsene zurechtzufinden. Diese Aufgaben bilden die Voraussetzung für eine stabile Ich-Identität. Das Modell der produktiven Realitätsverarbeitung nach Hurrelmann beschreibt, wie Jugendliche diese Aufgaben angehen.

Definition: Produktive Realitätsverarbeitung bezeichnet den Prozess, durch den Jugendliche aktiv ihre innere und äußere Realität verarbeiten und dabei ihre Persönlichkeit entwickeln.

Die vier Hauptentwicklungsaufgaben im Jugendalter

1. Qualifizieren: Erwerb intellektueller und sozialer Kompetenzen
2. Binden: Ausbildung der Körper- und Geschlechtsidentität
3. Konsumieren: Entwicklung der Fähigkeit zum kompetenten Umgang mit wirtschaftlichen, Freizeit- und Medienangeboten
4. Partizipieren: Entwicklung von Wertorientierungen und politischer Teilhabe

Highlight: Die erfolgreiche Bewältigung dieser Entwicklungsaufgaben ist entscheidend für den Übergang ins Erwachsenenalter und die Ausbildung einer stabilen Ich-Identität.

Die zehn Maxime der Theorie

Hurrelmann formuliert zehn Maxime, die seine Theorie zusammenfassen. Diese beinhalten unter anderem:

1. Persönlichkeitsentwicklung als Wechselspiel aus Anlage und Umwelt
2. Sozialisation als produktive Realitätsverarbeitung
3. Entwicklung der Ich-Identität durch Balance zwischen Integration und Individuation

Vocabulary: Ich-Identität bezeichnet das Selbstbild und Selbstverständnis einer Person, das sich durch die Auseinandersetzung mit der Umwelt entwickelt.

Formen der Krise bei unzureichender Bewältigung

Wenn Jugendliche mit den Entwicklungsaufgaben überfordert sind, kann dies zu Krisen führen:

• Internalisierend (nach innen gerichtet): z.B. Isolation, Depression
• Externalisierend (nach außen gerichtet): z.B. Aggressionen, Gewalt
• Evadierend (ausweichend): z.B. Flucht oder Sucht