Psychosexuelle und psychosoziale Entwicklung: Urvertrauen gegen Urmisstrauen

In der ersten Stufe von Eriksons Modell, die vom Zeitpunkt der Geburt bis etwa zum 18. Lebensmonat reicht, steht die Entwicklung von Urvertrauen im Mittelpunkt. Diese Phase entspricht der oralen Phase in Freuds psychosexueller Entwicklungstheorie.

Die soziale Seite dieser Entwicklungsstufe ist von entscheidender Bedeutung. Sie bildet den Ausgangspunkt der sozialen Entwicklung des Kindes. Die Bedürfnisbefriedigung durch die Mutter oder eine andere primäre Bezugsperson spielt eine zentrale Rolle. Zu diesen Bedürfnissen gehören Nahrung, Nähe, soziale Interaktion, Sicherheit und Geborgenheit. Durch die zuverlässige Erfüllung dieser Bedürfnisse entwickelt das Kind Urvertrauen.

Die Krise in dieser Phase entsteht durch die Entwöhnung vom Stillen und die Entwicklung neuer Fähigkeiten. Das Kind strebt nach Autonomie, kann aber auch Misstrauen entwickeln, insbesondere wenn keine verlässliche Bezugsperson vorhanden ist oder die Bedürfnisbefriedigung unzureichend ist.

Definition: Urvertrauen ist nach Erikson die grundlegende Überzeugung, dass die Welt ein sicherer Ort ist und dass man sich auf andere Menschen verlassen kann.

Eine Idealentwicklung in dieser Phase führt zur Ausbildung von Urvertrauen, gepaart mit einem notwendigen Maß an Misstrauen und Vorsicht. Im Gegensatz dazu kann eine Fehlentwicklung zu körperlichen und seelischen Schäden führen. Ein radikaler Entzug von Zuwendung oder das Fehlen einer Bezugsperson kann zu einem grundlegenden Urmisstrauen der Welt gegenüber führen.

Beispiel: Ein Baby, dessen Hunger zuverlässig gestillt wird und das liebevolle Zuwendung erfährt, entwickelt eher Urvertrauen als ein Kind, dessen Bedürfnisse häufig ignoriert werden.

Highlight: Die Entwicklung von Urvertrauen in dieser frühen Phase bildet die Grundlage für alle späteren Beziehungen und das Selbstvertrauen des Individuums.

Werksinn gegen Minderwertigkeitsgefühl und Identität gegen Identitätsdiffusion: Die vierte und fünfte Stufe der psychosozialen Entwicklung

Die vierte Stufe in Eriksons Stufenmodell der psychosozialen Entwicklung beginnt mit dem 6. Lebensjahr und erstreckt sich bis zur Pubertät. In dieser Phase entwickelt das Kind einen ausgeprägten Werksinn. Es hat das Bedürfnis, etwas herzustellen und sinnvolle, nützliche Leistungen zu erbringen. Das Kind möchte von anderen lernen und sucht nach Erfolgen und Anerkennung für seine Taten.

Die Krise in dieser Phase entsteht durch die Spannung zwischen dem Wunsch, Fähigkeiten zu entwickeln und der Gefahr der Überforderung. Eine Idealentwicklung führt zur Steigerung der Fähigkeiten, zu Erfolgen und Anerkennung, was das Selbstwertgefühl stärkt. Eine Fehlentwicklung kann durch mangelnde Förderung oder Überforderung zu Minderwertigkeitsgefühlen, Unsicherheiten und Ängsten führen.

Vocabulary: Werksinn bezeichnet in Eriksons Theorie das Bedürfnis des Kindes, produktiv zu sein und nützliche Dinge zu erschaffen.

Die fünfte Stufe, die Adoleszenz, ist geprägt von der Suche nach Identität. Der Jugendliche versucht herauszufinden, wer er ist und wie er in die Gesellschaft passt. Er hinterfragt seine eigene Person, seine Bezugspersonen, seine Rolle in der Gruppe der Gleichaltrigen, das andere Geschlecht und mögliche Berufswahlen.

Die Krise in dieser Phase wird als Identitätskrise bezeichnet. Der Jugendliche kann seine Rolle im Leben mit der anderer Personen vermischen oder Schwierigkeiten haben, eine eigene Identität zu finden (Identitätsdiffusion).

Definition: Identitätsdiffusion beschreibt nach Erikson einen Zustand, in dem der Jugendliche keine klare Vorstellung von seiner eigenen Identität hat.

Eine Idealentwicklung in dieser Phase führt zu einer toleranten, ausgeglichenen Ich-Identität und einem gesunden Selbstvertrauen. Dies bildet eine solide Grundlage für das Erwachsenwerden. Eine Fehlentwicklung kann zu Unsicherheit bezüglich der eigenen Identität und Rolle in der Gesellschaft führen.

Beispiel: Ein Jugendlicher, der verschiedene Interessen und Fähigkeiten ausprobieren kann und dabei Unterstützung erfährt, entwickelt eher eine stabile Identität als jemand, der in seinen Möglichkeiten stark eingeschränkt ist.

Highlight: Die Entwicklung einer stabilen Identität in der Adoleszenz ist entscheidend für die weitere persönliche und berufliche Entwicklung im Erwachsenenalter.