Erik Eriksons Psychosoziale Entwicklungstheorie

Erik H. Erikson, ein einflussreicher Psychoanalytiker und Professor, entwickelte das Stufenmodell der psychosozialen Entwicklung, das bis heute maßgeblichen Einfluss auf Psychologie und Pädagogik hat. Geboren 1902 und gestorben 1994, baute Erikson auf Freuds Theorien auf und erweiterte sie um drei weitere Phasen.

Eriksons Modell basiert auf folgenden Grundannahmen:

• Die Entwicklung und Sozialisation in der Kindheit sind zentral.
• Das Entwicklungsmodell beschreibt einen epigenetischen Prozess.
• Die Familie ist der wichtigste Einflussfaktor, wo grundlegende Muster zwischenmenschlicher Interaktion erlernt werden.
• Sozialisation ist ein lebenslanger Prozess, beeinflusst durch das Umfeld (Verwandte, Freunde, Umwelt).
• Soziale Erfahrungen spielen eine wichtige Rolle in der Entwicklungsanalyse.
• Identität wird als Kontinuität des Selbsterlebens verstanden.

Definition: Das epigenetische Prinzip besagt, dass der Entwicklungsverlauf genetisch vorgegeben ist und durch spezifische Umweltreize ausgelöst oder beeinflusst wird.

Highlight: Eriksons Modell betont, dass die psychische Entwicklung durch soziale Erfahrungen geschieht und dass Ideal- und Fehlentwicklungen vom Verhalten der Bezugspersonen abhängen.

Vocabulary: Psychosoziale Entwicklung bezieht sich auf die Wechselwirkung zwischen individueller psychologischer Entwicklung und sozialen Einflüssen über die gesamte Lebensspanne.

Die ersten vier Stufen des Erikson Stufenmodells

Eriksons Stufenmodell der psychosozialen Entwicklung umfasst acht Phasen, von denen die ersten vier die Kindheit und frühe Jugend abdecken. Jede Stufe beinhaltet spezifische Konflikte, die bewältigt werden müssen, um eine gesunde Entwicklung zu gewährleisten.

1. Urvertrauen vs. Urmisstrauen (0-1 Jahr)

   • Motto: "Ich bin, was man mir gibt"
   • Ziel: Entwicklung eines ausgewogenen Verhältnisses zwischen Vertrauen und Misstrauen
   • Krise: Entwöhnung und Abstillen

2. Autonomie vs. Scham und Zweifel (1-3 Jahre)

   • Motto: "Ich bin, was ich will"
   • Ziel: Kinder lernen, ihren Willen und ihre Bedürfnisse zu kontrollieren
   • Krise: Verbindung von Ausscheidungen mit Scham und Zweifel an der eigenen Autonomie

3. Initiative vs. Schuldgefühle (3-5 Jahre)

   • Motto: "Ich bin, was ich mir vorstellen kann zu werden"
   • Ziel: Grenzen aufzeigen ohne Abweisung, Entwicklung eines Moralgefühls
   • Krise: Schuldgefühle bezüglich eigener Triebe und Handlungen

4. Werksinn vs. Minderwertigkeitsgefühl (6 Jahre - Pubertät)

   • Motto: "Ich bin, was ich lerne"
   • Ziel: Entwicklung von Kompetenz und Anerkennung für Leistungen
   • Krise: Vergleich mit Gleichaltrigen, Gefahr von Minderwertigkeitsgefühlen bei Misserfolgen

Example: In der Phase "Urvertrauen vs. Urmisstrauen" lernt ein Baby durch die Befriedigung seiner Grundbedürfnisse (z.B. Stillen, Pflege) Vertrauen zu seinen Bezugspersonen aufzubauen. Gleichzeitig erfährt es aber auch Gefühle der Hilflosigkeit, was zur Entwicklung eines gesunden Gleichgewichts zwischen Vertrauen und Misstrauen beiträgt.

Highlight: Die Erikson Stufenmodell Stufe 4 "Werksinn vs. Minderwertigkeitsgefühl" ist besonders wichtig für die schulische Entwicklung. Kinder entwickeln in dieser Phase den Wunsch, etwas Sinnvolles zu leisten und dafür Anerkennung zu erhalten.