Die ersten vier Stufen des Erikson Stufenmodells

Eriksons Stufenmodell der psychosozialen Entwicklung umfasst acht Phasen, von denen die ersten vier die Kindheit und frühe Jugend abdecken. Jede Stufe beinhaltet spezifische Konflikte, die bewältigt werden müssen, um eine gesunde Entwicklung zu gewährleisten.

1. Urvertrauen vs. Urmisstrauen (0-1 Jahr)

   • Motto: "Ich bin, was man mir gibt"
   • Ziel: Entwicklung eines ausgewogenen Verhältnisses zwischen Vertrauen und Misstrauen
   • Krise: Entwöhnung und Abstillen

2. Autonomie vs. Scham und Zweifel (1-3 Jahre)

   • Motto: "Ich bin, was ich will"
   • Ziel: Kinder lernen, ihren Willen und ihre Bedürfnisse zu kontrollieren
   • Krise: Verbindung von Ausscheidungen mit Scham und Zweifel an der eigenen Autonomie

3. Initiative vs. Schuldgefühle (3-5 Jahre)

   • Motto: "Ich bin, was ich mir vorstellen kann zu werden"
   • Ziel: Grenzen aufzeigen ohne Abweisung, Entwicklung eines Moralgefühls
   • Krise: Schuldgefühle bezüglich eigener Triebe und Handlungen

4. Werksinn vs. Minderwertigkeitsgefühl (6 Jahre - Pubertät)

   • Motto: "Ich bin, was ich lerne"
   • Ziel: Entwicklung von Kompetenz und Anerkennung für Leistungen
   • Krise: Vergleich mit Gleichaltrigen, Gefahr von Minderwertigkeitsgefühlen bei Misserfolgen

Example: In der Phase "Urvertrauen vs. Urmisstrauen" lernt ein Baby durch die Befriedigung seiner Grundbedürfnisse (z.B. Stillen, Pflege) Vertrauen zu seinen Bezugspersonen aufzubauen. Gleichzeitig erfährt es aber auch Gefühle der Hilflosigkeit, was zur Entwicklung eines gesunden Gleichgewichts zwischen Vertrauen und Misstrauen beiträgt.

Highlight: Die Erikson Stufenmodell Stufe 4 "Werksinn vs. Minderwertigkeitsgefühl" ist besonders wichtig für die schulische Entwicklung. Kinder entwickeln in dieser Phase den Wunsch, etwas Sinnvolles zu leisten und dafür Anerkennung zu erhalten.

Die fünfte Stufe des Erikson Stufenmodells und ihre Bedeutung

Die fünfte Stufe in Eriksons Stufenmodell der psychosozialen Entwicklung ist besonders bedeutsam, da sie die kritische Phase der Adoleszenz abdeckt. Diese Stufe wird als "Identität vs. Identitätsdiffusion" bezeichnet und findet im Jugendalter statt.

Hauptmerkmale dieser Stufe:

• Motto: "Ich bin, was ich bin"
• Jugendliche müssen aus ihren Erfahrungen und ihrem Wissen schöpfen, um eine eigene Identität zu entwickeln
• Ziel ist die Schaffung eines klaren Selbstbildes
• Die Pubertät mit ihren körperlichen und psychosozialen Veränderungen regt die Reflexion über das Ich an
• Es findet eine intensive Auseinandersetzung mit dem anderen Geschlecht statt
• Jugendliche hinterfragen ihre eigene Person, ihre Bezugspersonen und ihre Rolle in der Gruppe der Gleichaltrigen

Definition: Identität vs. Identitätsdiffusion beschreibt den Konflikt zwischen der Entwicklung einer stabilen Ich-Identität und der Gefahr, in verschiedene, unvereinbare Rollen zu zerfallen.

Highlight: Die Bewältigung dieser Stufe ist entscheidend für die weitere Entwicklung, da sie die Grundlage für stabile Beziehungen und berufliche Orientierung im Erwachsenenalter legt.

Example: Ein Jugendlicher, der verschiedene Hobbys ausprobiert, sich in unterschiedlichen Freundeskreisen bewegt und über seine Zukunftspläne nachdenkt, befindet sich mitten im Prozess der Identitätsfindung.

Die Krise in dieser Phase besteht in der Fügung zur Ich-Identität. Wenn dieser Prozess nicht erfolgreich bewältigt wird, kann es zur Identitätsdiffusion kommen. Dies kann sich in Unsicherheit über die eigene Rolle in der Gesellschaft, Schwierigkeiten bei der Berufswahl oder instabilen Beziehungen äußern.

Das Erikson Stufenmodell betont, dass die erfolgreiche Bewältigung dieser Phase entscheidend für die psychische Gesundheit und das Wohlbefinden im Erwachsenenalter ist. Es unterstreicht die Wichtigkeit einer unterstützenden Umgebung, die es Jugendlichen ermöglicht, verschiedene Rollen und Identitäten zu erkunden, ohne dabei überfordert zu werden.