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Kritik Kritik: -moralisches Handeln ist nur rational diskutiertbar -Grundlage des Vertrauens fehlt -mensch braucht Glauben, um für moralisches Handeln motiviert zu sein (7.Stufe) -keine emotionalen Faktoren (Gefühlsansprechbarkeit, Vertrauen, Mitleid) -moralische Handlungen muss immer ein Urteil vorausgehen -Empathie wird der Gerechtigkeit untergeordnet -gleichrangiges oder umfassenderes Prinzip des Mitgefühls ist schwierig zu erreichen und subjektiv -Liebes Fähigkeit für zu wohlwollen und Gerechtigkeit (liebe kommt in Kohlbergs Theorie nicht vor) Just- Community Vorteile: -ermöglichen Schülern, Erfahrungen von Selbstwirksamkeit zu machen - Persönlichkeits Entwicklung wird gefördert -Identifikation und Vertrauen der Schüler wird gestärkt -intensive Mitwirkung am Schulleben und konstruktive Auseinandersetzung mit schulischen Problemen/Konflikten -soziales Verantwortungsgefühl und Konfliktfähigkeit wird gestärkt -Diskussionen dienen der Grundlage für Beschlüsse, die Handlungsrelevant sind -urteilen und handeln stehen im Zusammenhang -Schulung des Urteilsvermögens bietet viele wertvolle Anregungen -Lehrer können Schüler bei behandlung ethische Probleme helfen, eher höhere Stufe der moralischen Argumentation zu erlangen Nachteile: -große Schulen Problemehaft -viel zu aufwändig, dass alle Entscheidungen von allen getroffen werden -Behandlung ethischer Probleme ist Zeitintensiv Der Ansatz der just community nach community nach Kohlbery -Schule mit demokratische Verfassung - Alle Schulangehörigen haben ein Mitspracherecht - Bereiche bei den alle mit entscheiden sollen müssen vorher festgelegt werden - Abstimmung können alle 14 Tage oder alle vier Wochen gehalten werden - Versammlung werden auch von Schülerinnen geplant und geleitet (auch Lehrkräfte auch dabei) - Fairnes oder Vermittlungsausschuss (Schülerinnen und Lehrer vermittelt bei Konflikten) - Dilemma-Diskussionen sollen mit Realitätsbezug regelmäßig im Unterricht diskutiert werden - Lehrer brauchen besondere Begleitung/Fortbildungen - neue Anforderung durch umfassende moralische Schulstruktur Bei großen...
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Schulen gibt es komplizierte Kombination aus direkter und repräsentative Demokratie in Klammern (zu viele Menschen) (nur einige Jahrgänge, Delegierte aus den klassen) - Schaffung und Anwendung von gerecht in geteilten Regeln durch alle Teilnehmer - Stimulation von moralischer Urteilskompetenz - Aufrechterhaltung der Über Einstimmung zwischen moralischen Urteil und moralisch im Handel - Training von moralischer Empathie und Förderung von Bree sozialem (Hilfeleistung) Engagement - Entwicklung eines soliden Wertsystems welches auf Toleranz und Offenheit basiert
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Kritik Kritik: -moralisches Handeln ist nur rational diskutiertbar -Grundlage des Vertrauens fehlt -mensch braucht Glauben, um für moralisches Handeln motiviert zu sein (7.Stufe) -keine emotionalen Faktoren (Gefühlsansprechbarkeit, Vertrauen, Mitleid) -moralische Handlungen muss immer ein Urteil vorausgehen -Empathie wird der Gerechtigkeit untergeordnet -gleichrangiges oder umfassenderes Prinzip des Mitgefühls ist schwierig zu erreichen und subjektiv -Liebes Fähigkeit für zu wohlwollen und Gerechtigkeit (liebe kommt in Kohlbergs Theorie nicht vor) Just- Community Vorteile: -ermöglichen Schülern, Erfahrungen von Selbstwirksamkeit zu machen - Persönlichkeits Entwicklung wird gefördert -Identifikation und Vertrauen der Schüler wird gestärkt -intensive Mitwirkung am Schulleben und konstruktive Auseinandersetzung mit schulischen Problemen/Konflikten -soziales Verantwortungsgefühl und Konfliktfähigkeit wird gestärkt -Diskussionen dienen der Grundlage für Beschlüsse, die Handlungsrelevant sind -urteilen und handeln stehen im Zusammenhang -Schulung des Urteilsvermögens bietet viele wertvolle Anregungen -Lehrer können Schüler bei behandlung ethische Probleme helfen, eher höhere Stufe der moralischen Argumentation zu erlangen Nachteile: -große Schulen Problemehaft -viel zu aufwändig, dass alle Entscheidungen von allen getroffen werden -Behandlung ethischer Probleme ist Zeitintensiv Der Ansatz der just community nach community nach Kohlbery -Schule mit demokratische Verfassung - Alle Schulangehörigen haben ein Mitspracherecht - Bereiche bei den alle mit entscheiden sollen müssen vorher festgelegt werden - Abstimmung können alle 14 Tage oder alle vier Wochen gehalten werden - Versammlung werden auch von Schülerinnen geplant und geleitet (auch Lehrkräfte auch dabei) - Fairnes oder Vermittlungsausschuss (Schülerinnen und Lehrer vermittelt bei Konflikten) - Dilemma-Diskussionen sollen mit Realitätsbezug regelmäßig im Unterricht diskutiert werden - Lehrer brauchen besondere Begleitung/Fortbildungen - neue Anforderung durch umfassende moralische Schulstruktur Bei großen...
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Schulen gibt es komplizierte Kombination aus direkter und repräsentative Demokratie in Klammern (zu viele Menschen) (nur einige Jahrgänge, Delegierte aus den klassen) - Schaffung und Anwendung von gerecht in geteilten Regeln durch alle Teilnehmer - Stimulation von moralischer Urteilskompetenz - Aufrechterhaltung der Über Einstimmung zwischen moralischen Urteil und moralisch im Handel - Training von moralischer Empathie und Förderung von Bree sozialem (Hilfeleistung) Engagement - Entwicklung eines soliden Wertsystems welches auf Toleranz und Offenheit basiert
So ein schöner Lernzettel 😍😍 super nützlich und hilfreich!