Pädagogik Nieke

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Seiten beschreiben (keine Wertungen) Suchen nach Lösung des Konflikts (persönliche Werte deutlich machen) Erkennen des eigenen Ethnozentrismus Erziehungswissenschaften bei sich widersprechenden Grundüberzeugungen Kompromiss finden (→ hat keine allgemeine Gültigkeit: „Prinzip der situativen Geltung von Normen") Die zehn Ziele: Umgehen mit Befremdung Grundlegen von Toleranz Akzeptieren von Ethnizität/Rücksicht nehmen auf die Sprache von Minoritäten Thematisierung von Rassismus Das Gemeinsame erkennen, gegen die Gefahr des Ethnizismus Ermunterung zur Solidarität: Berücksichtigung der asymmetrischen Situation zwischen Mehrheit & Minderheit Einüben in Formen vernünftiger Konfliktbewältigung: Umgehen mit Kulturkonflikt & Kulturrelativismus Aufmerksam werden auf Möglichkeiten gegenseitiger kultureller Bereicherung Thematisieren der Wir-Identität erstellt am 06.04.2021 • Ethnozentrismus: Voreingenommen eines Individuums gegenüber ihm fremden Gruppen • jeder ist in seiner Kultur tief verwurzelt, da Lebenswelt von Kultur durchdrungen ist • denken & fühlen = sehr ethnozentrisch • Ziel der interkulturellen Erziehung & Bildung ist aufgeklärter Ethnozentrismus": Einsicht des eigenen Denkens sowie, dass Andere durch den Kulturkreis geprägt sind → Grundlage interkultureller Kompetenz: Fähigkeit, in der Kommunikation mit Menschen aus anderen Kulturkreisen, um die gegenseitige Verhaftung in der jeweiligen Kultur zu wissen • Konfrontation mit fremden Kulturen • Fähigkeit zum Perspektivwechsel: Anderem nicht das Gefühl geben er sei rückständig oder denke falsch • offenes Thematisieren emotionaler Aspekte • ambivalente Gefühle nicht unterdrücken, sondern den Umgang mit ihnen erlernen • positive Erfahrungen mit fremden Kulturen (z.B. Feste & Feierlichkeiten) → Angst vor dem Fremden zu überwinden, Neugier => Rassismus, etc. • Lebensformen anderer tolerieren, selbst wenn das Verhalten stark irritiert • Toleranz findet Grenzen, wenn Basisbedingung des Zusammenlebens missachtet werden • Mehrheitsgesellschaft darf nicht verlangen, dass sich Minderheiten an ihre Kultur assimilieren • in Kindergärten Schulen etc. sollte Herkunftssprache der Personen geachtet werden • Schulen: Möglichkeit für alle ihre Religionen kennenzulernen • kulturelle Unterschiede nicht zu stark betont, aber auch nicht verschwiegen werden => Besonderheiten akzeptieren • Bewusstsein für (auch subtile) Abwertung von Menschen mit anderer Hautfarbe oder Kultur → keine Akzeptanz für Rassismus •Abwertungstendenzen bewusst machen & daran arbeiten => blockieren (Feindseligkeit verhindern) • Ethnizismus: Zuordnung zu einem bestimmten Kulturkreis, da sie so wahrgenommen werden → als andersartig wahrnehmen • Gefahr: Menschen werden auf kulturelle Identität festgelegt, die sie gar nicht besitzen & können zugehörigen Zuschreibungen nicht entkommen • daher weniger Unterschiede thematisieren & mehr Gemeinsamkeiten • Mehrheitsgesellschaft sollte sich für Belange von Minderheiten, z.B. rechtlichen & politischen Schutz einsetzen • Zusammenhalt von Mehrheit & Minderheit Einsatz der Mehrheit für Schutz der Minderheit • alle Konfliktbeteiligten müssen mit ihren jeweils unterschiedlichen Sichtweisen & Wertungen gleichermaßen nach einer Lösung des Konflikts suchen & einbezogen werden • Dominanz der modernen Weltsicht soll hinterfragt werden • kein Kulturrelativismus: keine Zugeständnisse, die sich gegen grundlegende Werte der demokratischen Gesellschaft DEs, der Einhaltung des Grundgesetzes oder Wahrung der Menschenrechte richten • Konfliktbewältigungsstrategien (Diskurse, Lösen von diesen) Elemente fremder Kulturen können als Bereicherung empfunden werden (Empirie zeigt, dass dies selten geschieht) Humanismusgedanke • interkulturelle Bildung sollte sich nicht auf ein vernünftiges Zusammenleben beschränken → sondern Vermittlung von „Ethik der globalen Verantwortlichkeit" für das soziale Zusammenleben der Völker • globale Identität, nicht lokale => eine Einheit (aller Kulturen, Nationen, Ethnien,...) → Ziele bauen aufeinander auf (erst Stufenmodell, dann Spezifizierungen) Abi 2021 7 Schritte zur Konfliktlösung: 1. Kritik: 2. 3. 4. 5. 6. 7. Konflikt von allen Seiten her beschreiben damit alle zu Wort kommen Deutungen aller Beteiligten ermitteln & nach allen erforderlichen Stützungen fragen. → damit alle Sichtweisen geäußert werden Betroffene zu Wort kommen lassen (wenn dies nicht möglich ist → virtuelle Diskurse) → damit die verschiedenen Interessen, aber auch normativen Einstellungen vor- & dargestellt werden Konträre Positionen aus Hintergrund der Deutungen begründen: wesensabhängig, zuerst noch ohne eigene Wertung → damit verständlich (nachvollziehbar) wird, warum den Betroffenen die Angelegenheit einen Konflikt wert ist Lösung des Konflikts suchen & begründen → muss von den Betroffenen ausgehandelt werden (#vorgeben) Wertentscheidungen der Beteiligten deutlich werden lassen Erziehungswissenschaften → Klarheit darüber, was kulturell bedingte Wertentscheidungen sind bzw. was nicht = zeigt Richtung für Lösungen auf Lösungsweg: Prinzip der situativen Geltung (= Aufhebung des Universalitätsanspruches) Sehr viele Ziele → bei kulturbedingte Wert-/ Normkonflikte ist nicht immer eine kulturübergreifende Lösung möglich → wenn also Forderungen als fundamental gelten, wird dessen Geltung nicht prinzipiell verneint, sondern nur" in bestimmten Kontexten eingeschränkt → Prinzip der Verständigung: es geht nicht um Macht & Überredung, sondern darum andere zu verstehen (#zu akzeptieren), um eine möglichst einvernehmliche Konfliktlösung zu erarbeiten O Schwer allen zu folgen Basiert auf ein humanistisches Weltbild erstellt am 06.04.2021 O Nicht von allen verfolgt & akzeptiert Viele Kulturen sehen andere nicht als gleichberechtigt Erschwert eine Kompromissbildung 0 => utopisch