Sozialisation und Identitätsentwicklung nach Mead

In der Mead Theorie erfolgt die Sozialisation durch Interaktion und kann in zwei Phasen aufgeteilt werden. Dabei erfährt das Individuum soziale Kontrolle und kann gleichzeitig Selbstbewusstsein erlangen.

Die erste Phase wird als "Play" bezeichnet:

Definition: "Play" ist die Phase, in der das Kind die Rollen von signifikanten Anderen (z.B. Eltern) übernimmt.

In dieser Phase wechselt das Kind abwechselnd zwischen der eigenen Rolle und der Rolle des signifikanten Anderen. Dabei tut es nicht nur so, als wäre es der Andere, sondern es ist in diesem Moment tatsächlich der Andere. Durch diesen Prozess erlangt das Kind ein Gefühl für sich selbst und andere, was zur Identitätsfindung beiträgt.

Die zweite Phase wird als "Game" bezeichnet:

Definition: "Game" ist die Phase des geregelten Gruppenspiels, in der viele Rollen gleichzeitig beachtet werden müssen.

In dieser Phase sind die Rollen vorgegeben, und die Herausforderung besteht darin, das Verhalten aller zu antizipieren und daraus das eigene Handeln zu planen. Das Kind lernt, dass sein eigenes Handeln das Handeln der Anderen beeinflusst. Ziel ist die Identifikation mit dem "generalisierten Anderen", also dem Bild, welches die Gesellschaft von bestimmten Rollen hat, sowie den damit verbundenen Wert- und Normvorstellungen.

Highlight: Die Identität (self) entsteht durch Interaktion und setzt innere Kommunikation voraus.

Das Individuum macht sich selbst zum Objekt seiner Wahrnehmung, wodurch es sich selbst bewusst wird. Wichtig ist, dass das Erlangen von Selbstbewusstsein nur durch den Bezug auf andere möglich ist.

Example: Ein Kind, das im Rollenspiel abwechselnd "Mutter" und "Kind" spielt, entwickelt ein Verständnis für verschiedene Perspektiven und beginnt, seine eigene Identität zu formen.

Die Identität nach Mead besteht aus zwei Komponenten:

1. Das "I" (impulsives Ich): Es ist unbewusst, nicht sozialisierbar und bringt spontane Bedürfnisse zum Ausdruck. Es wird als konstruktiv und schöpferisch angesehen und gilt als "Motor der Gesellschaft".

2. Das "Me" (reflektiertes Ich): Es repräsentiert die gesellschaftliche Dimension der Identität und internalisierte Haltungen anderer dem Individuum gegenüber (Fremdbilder). Es ist ständig in Bewegung und wird durch den generalisierten Anderen kontrolliert.

Vocabulary: Die gelungene Synthetisierung von "I" und "Me" führt zu einem einheitlichen Selbstbild und einem reflexiven Bewusstsein.

Diese Konzepte bilden die Grundlage für das Verständnis der Identitätsentwicklung im symbolischen Interaktionismus nach Mead.

Kritische Würdigung der Mead-Theorie

Die Mead Theorie des symbolischen Interaktionismus hat sowohl Stärken als auch Schwächen, die einer kritischen Betrachtung bedürfen.

Positive Aspekte:

1. Prozessualer Ansatz: Die Theorie bietet einen dynamischen Erklärungsansatz für das Verhältnis zwischen Individuum und Gesellschaft. Sie betrachtet Sozialisation und Identitätsentwicklung als fortlaufende Prozesse, die durch Interaktion geprägt sind.

2. Betonung des aktiven Individuums: Mead sieht den Menschen als aktiven Gestalter seiner Welt. Dies steht im Gegensatz zu deterministischen Theorien, die das Individuum als passives Produkt seiner Umwelt betrachten.

Highlight: Die Anerkennung des Menschen als aktiver Gestalter seiner sozialen Realität ist ein zentraler Beitrag der Mead Theorie zur Soziologie und Psychologie.

3. Bedeutung des impulsiven Ichs: Das Konzept des "I" als impulsives, kreatives Element wird als Voraussetzung für Identität und gesellschaftliche Gestaltung angesehen. Dies ermöglicht eine Erklärung für Innovation und sozialen Wandel.

Example: Ein Künstler, der neue Ausdrucksformen schafft, oder ein Unternehmer, der innovative Geschäftsideen entwickelt, verkörpern die kreative Kraft des "I" in Meads Theorie.

Kritische Punkte:

1. Komplexität: Die Theorie ist in ihrer Gesamtheit komplex und kann in der praktischen Anwendung, insbesondere in pädagogischen Kontexten, Herausforderungen darstellen.

2. Kulturelle Begrenztheit: Meads Theorie basiert hauptsächlich auf westlichen Gesellschaftsstrukturen und berücksichtigt möglicherweise nicht ausreichend kulturelle Unterschiede in der Identitätsentwicklung.

3. Vernachlässigung biologischer Faktoren: Der starke Fokus auf soziale Interaktion könnte zu einer Unterschätzung biologischer und genetischer Einflüsse auf die Persönlichkeitsentwicklung führen.

4. Idealisierung von Interaktion: Die Theorie könnte die positiven Aspekte von Interaktion überbetonen und negative Aspekte wie Manipulation oder Machtmissbrauch in sozialen Beziehungen vernachlässigen.

Quote: "Der symbolische Interaktionismus bietet wertvolle Einsichten in die soziale Natur des Selbst, aber er muss durch andere Perspektiven ergänzt werden, um ein vollständiges Bild der menschlichen Entwicklung zu erhalten."

Trotz dieser Kritikpunkte bleibt die Mead Theorie ein einflussreicher Ansatz in der Soziologie und Psychologie. Sie hat das Verständnis für die Rolle sozialer Interaktionen in der Identitätsentwicklung maßgeblich geprägt und bietet wichtige Anregungen für pädagogische und soziale Praxis.

Die Stärken und Schwächen der Theorie verdeutlichen die Notwendigkeit, sie im Kontext anderer Theorien und empirischer Forschung zu betrachten, um ein umfassendes Verständnis menschlicher Entwicklung und sozialer Prozesse zu erlangen.