Reggiopädagogik: Ein komplementärer Ansatz zur gendersensiblen Erziehung

Diese Seite stellt die Reggiopädagogik vor, die als ergänzender Ansatz zur gendersensiblen Pädagogik betrachtet werden kann. Die Reggiopädagogik entstand nach dem Zweiten Weltkrieg in den kommunalen Kindertagesstätten der norditalienischen Stadt Reggio Emilia und wurde maßgeblich von dem italienischen Pädagogen Loris Malaguzzi geprägt.

Definition: Reggiopädagogik ist ein pädagogischer Ansatz, der die individuelle Erfahrung, Selbstverwirklichung und Wertschätzung des Kindes in den Mittelpunkt stellt.

Die Grundprinzipien der Reggiopädagogik umfassen:

• Lernen in Projekten
• Dokumentation der pädagogischen Arbeiten
• Elternbeteiligung und deren Mitverantwortung

Das Bild vom Kind in der Reggiopädagogik sieht das Kind als Konstrukteur seiner eigenen Entwicklung und seines Wissens. Es wird als "eifriger Forscher" betrachtet, der die Welt verstehen und in Beziehung zu sich bringen will.

Highlight: In der Reggiopädagogik bestimmt das Kind selbst den Zeitpunkt, wann es etwas über ein bestimmtes Thema lernt. Dies entspricht dem Konzept der geschlechtssensiblen Erziehung, die individuelle Bedürfnisse und Interessen berücksichtigt.

Die Rolle der Erzieherinnen wird als lernende und forschende Wegbegleiter der Kinder definiert. Dies passt gut zum Ansatz der gendersensiblen Pädagogik, bei dem Erzieherinnen ihre eigene Geschlechterrolle reflektieren und Kinder in ihrer individuellen Entwicklung unterstützen sollen.

Example: Ein Beispiel für Gender-Aktivitäten für Kinder im Sinne der Reggiopädagogik könnte ein Projekt sein, in dem Kinder verschiedene Berufe erkunden und dabei traditionelle Geschlechterrollen hinterfragen.

Die Reggiopädagogik betont, dass sich die Erfahrungen und Ausdrucksvielfalt der Kinder in "100 Sprachen" äußern können. Dies unterstützt den Ansatz der geschlechtssensiblen Pädagogik, vielfältige Entwicklungsmöglichkeiten für alle Kinder zu eröffnen, unabhängig von Geschlechterstereotypen.

Definitionen und Grundlagen der gendersensiblen Pädagogik

Diese Seite führt zentrale Begriffe und Konzepte der gendersensiblen Pädagogik ein. Gender Mainstreaming wird als Verpflichtung definiert, bei allen Entscheidungen die unterschiedlichen Auswirkungen auf Männer und Frauen zu berücksichtigen. Im Kontext von Kita und Schule bedeutet dies, Vorgänge, Maßnahmen und Projekte hinsichtlich ihrer Auswirkungen auf alle Geschlechter zu betrachten und bestehende Benachteiligungen zu beseitigen.

Es werden drei Perspektiven vorgestellt:

1. Die Gleichheitsperspektive sieht Frauen und Männer als gleichwertig an und strebt gleiche Lebensaussichten für alle Menschen an.

2. Die Differenzperspektive betont grundlegende Unterschiede zwischen weiblicher und männlicher Identität.

3. Die Transformationsperspektive fasst Geschlechter als sozial konstruiert auf und zielt darauf ab, Geschlechterhierarchien und Benachteiligungen abzubauen.

Definition: Gendersensible Pädagogik im Kindergarten nach Tanja Dräger zielt darauf ab, dass Kinder nicht den Wunsch verspüren, einem anderen Geschlecht angehören zu wollen, weil sie sich als Junge oder Mädchen benachteiligt fühlen.

Wichtige Aspekte sind:

• Offenhalten von Selbstbildungsprozessen
• Berücksichtigung individueller Bedürfnisse und Fähigkeiten
• Unterstützung selbstbestimmter Lebensgestaltung
• Einbeziehung der "Komponente Geschlecht" in alle pädagogischen Handlungen

Highlight: Die Entwicklung der Geschlechtsidentität bei Kindern wird als komplexer Prozess verstanden, der sowohl von individuellen Faktoren als auch von Umwelteinflüssen geprägt ist.