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DIE IN JEDER KULTUR EXISTIEREN, UM DIE ANFORDERUNGEN ZU DEFINIEREN, DIE EIN JUGENDLICHER BEI DER AUSEINANDERSETZUNG MIT DEN LEBENSBEDINGUNGEN ZU ERFÜLLEN HAT: WERDEN IN EINEM PROZESS DER SELBSTREGULATION BEARBEITET -> VORAUSSETZUNG: STÄNDIGE ARBEIT AN SICH SELBST. SELBSTORGANISATION" MIT DEM PERMANENTEN BEMÜHEN UM EINE STRUKTURIERUNG UND GESTALTUNG DER PERSÖNLICHKEIT ● IM JUGENDALTER WERDEN STRATEGIEN DER SELBSTORGANISATION ENTWICKELT, DIE IN DER REGEL FÜR DEN GESAMTEN WEITEREN LEBENSLAUF BESTEHEN BLEIBEN KÖRPERLICH PSYCHISCH SOZIAL ● - UMBRÜCHE ● MENSCHEN IM JUGENDALTER MÜSSEN SICH ALS AKTIV HANDELNDE INDIVIDUEN PROFILIEREN -> NOCH NICHT DEN VOLLEN GRAD DER AUTONOMIE DES HANDELNS -> CHE • STÄNDIGER PROZESS DES SUCHEN UND TASTENS, AUSPROBIEREN VON SPIELRÄUMEN → SOZIALISATION 3. Maxime JUGENDLICHE SIND SCHÖPFERISCHE KONSTRUKTEURE IHRER PERSÖNLICHKEIT MIT DER KOMPETENZ ZUR EIGENGESTEUERTEN LEBENSFÜHRUNG. VERSUCHEN, AKTIVEN EINFLUSS AUF UMWELTBEDINGUNGEN ZU NEHMEN OFFENER CHARAKTER -> ERMÖGLICHT SELBSTVERANTWORTLICHE LEBENSFÜHRUNG PERSÖNLICHKEIT IM JUGENDALTER KONSTRUIEREN SOZIALE UND PHYSISCHE UMWELTBEDINGUNGEN UNFERTIGER, OFFENER CHARAKTER • ÄUBERE REALITÄT DAS VOLLE SPEKTRUM VON KOMPETENZEN FÜR DEN UMGANG MIT DEN LEBENSANFORDERUNGEN IDENTITÄTSBILDUNG INNERE REALITÄT | PSYCHISCHE UMWELTBEDINGUNGEN . SELBSTGESETZTE ZIELE UND SINNGEBUNGEN ANFORDERUNG VON GESELLSCHAFT UND UMWELT 4. Maxime DIE LEBENSPHASE JUGEND IST DURCH DIE LEBENSGESCHICHTLICH ERSTMALIGE CHANCE GEKENNZEICHNET, EINE ICH-IDENTITÄT ZU ENTWICKELN. SIE ENTSTEHT AUS DER SYNTHESE VON INDIVIDUATION UND INTEGRATION. DIE IN EINEM SPANNUNGSREICHEN PROZESS IMMER WIEDER NEU HERGESTELLT WERDEN MUSS. ● IM JUGENDALTER IST ES MÖGLICH. INDIVIDUALITÄT ZU ENTWICKELN •FÄHIGKEIT ZUR TEILNAHME AN SOZIALEN AKTIONEN -> KÖNNEN SICH SELBST ALS AKTEUR UND OBJEKT FÜR ANDERE WAHRNEHMEN BAUEN EIN SELBSTBILD AUF, INDEM SIE ALLE ERGEBNISSE DER BISHERIGEN INTERAKTIONEN AUSWERTEN UND ZUSAMMENFÜGEN • INDENTITÄT -> MENSCH WAHRT ÜBER VERSCHIEDENE ENTWICKLUNGS- UND LEBENSPHASEN HINWEG EINE KONTINUITÄT DES SELBSTERLEBENS AUF DER GRUNDLAGE DES POSITIV GEFÜHRTEN SELBSTBILDES; VORAUSSETZUNG: SYNTHESE VON INDIVIDUATION UND INTEGRATION INTEGRATION -> PROZESS DER VERGESELLSCHAFTUNG: ANPASSUNG AN DIE GESELLSCHAFTLICHEN NORMEN & WERTE; BASIS FÜR DIE ENTWICKLUNG DER SOZIALEN IDENTITÄT“ INDIVIDUATION -> PROZESS DES AUFBAUS EINER INDIVIDUELLEN PERSÖNLICHKEITSSTRUKTUR MIT KOGNITIVEN, SOZIALEN UND MORALISCHEN MERKMALEN UND KOMPETENZEN ● ICH-IDENTITÄT PERSONALE IDENTITÄT ↓ INDIVIDUATION INTEGRATION 个 SOZIALE IDENTITÄT IN FRAGE STELLEN INNOVATIVE KRAFT DER JUGEND 5. Maxime DER SOZIALPROZESS IM JUGENDALTER KANN KRISENHAFTE FORMEN ANNEHMEN, WENN ES JUGENDLICHEN NICHT GELINGT, DIE ANFORDERUNGEN DER INDIVIDUATION UND DER INTEGRATION AUFEINANDER ZU BEZIEHEN UND MITEINANDER ZU VERBINDEN. IN DIESEM FALL WERDEN DIE ENTWICKLUNGSAUFGABEN DES JUGENDALTERS NICHT GELÖST UND ES ENTSTEHT ENTWICKLUNGSDRUCK. • ÜBERFORDERUNG / NICHT-BEWÄLTIGUNG DER ENTWICKLUNGSAUFGABEN -> KRISEN, DIE SICH AUF WEITERE PERSÖNLICHKEITSENTWICKLUNG AUSWIRKEN UND GESUNDHEITLICHE FOLGEN HABEN KÖNNEN => ENTWICKLUNGSDRUCK ● JUGENDLICHER ↓ ENTWICKLUNGSAUFGABE GELÖST NICHT GELÖST ↓ ENTWICKLUNGSDRUCK SOZIALISATIONSPROZESS IDENTITÄTSBILDUNG: SELBSTSTÄNDIGKEIT • VERANTWORTUNG ● 6. Maxime UM DIE ENTWICKLUNGSAUFGABEN ZU BEWÄLTIGEN UND DAS SPANNUNGSVERHÄLTNIS VON INDIVIDUATIONS- UND INTEGRATIONSANFORDERUNGEN ABZUARBEITEN, SIND NEBEN INDIVIDUELLEN BEWÄLTIGUNGSFÄHIGKEITEN („PERSONALE RESSOURCEN“) AUCH SOZIALE UNTERSTÜTZUNGEN DURCH DIE WICHTIGSTEN BEZUGSGRUPPEN („SOZIALE RESSOURCEN“) NOTWENDIG. UMGANG MIT ANFORDERUNGEN HÄNGT VOM AUSMAB VON DEN HILFESTELLUNGEN IHRER SOZIALEN UMWELT AB -> MATERIELLER CHARAKTER EINSEITIG LIBERALISTISCHE ODER EINSEITIG AUTORITÄRE IMPULSE SIND FÜR DIE STABILISIERUNG IM JUGENDALTER NICHT HILFREICH • AUSGEWOGENE MISCHUNG ZWISCHEN ANREGUNG ZUR SELBSTSTÄNDIGKEIT, ÜBERNAHME VON VERANTWORTUNG & EINHALTEN VON GESELLSCHAFTLICHEN REGEL SIND NOTWENDIG, UM DEN PROZESS DER IDENTITÄTSBILDUNG ZU FÖRDERN ENTWICKLUNG T →SOZIALE RESSOURCEN GESELLSCHAFT GESUNDHEITLICHE & SOZIALE → ENTWICKLUNGSSTÖRUNGEN • REGELN ANFORDERUNGEN (ABHÄNGIG VOM SOZIALEN UMFELD) 7. Maxime NEBEN DER HERKUNFTSFAMILIE SIND SCHULEN. AUSBILDUNGSSTÄTTEN. GLEICHALTRIGE UND MEDIEN ALS SOZIALISATIONSINSTANZEN" DIE WICHTIGSTEN VERMITTLER UND UNTERSTÜTZER IM ENTWICKLUNGSPROZESS DES JUGENDALTERS. GÜNSTIG FÜR DIE SOZIALISATION SIND SICH ERGÄNZENDE UND GEGENSEITIG ANREGENDE IMPULSE DIESER INSTANZEN. •PRIMÄRE INSTANZEN -> FREUNDE & FAMILIE •SEKUNDÄRE INSTANZEN -> AUSBILDUNGSSTÄTTE • HEIMISCHE INSTANZEN -> MEDIEN SOZIALISIERUNGSINSTANZEN SIND UNERLÄSSLICH FÜR DIE UNTERSTÜTZUNG DES JUGENDLICHEN ● • UNTERSCHEIDUNG IN FORMELLE (STAATLICH ÜBERPRÜFTE) UND INFORMELLE (DIREKTES SOZIALES UMFELD) SOZIALISIERUNGSINSTANZEN •ERGÄNZEN UND KONTROLLIEREN SICH GEGENSEITIG ● MEDIEN LEBENSPHASE JUGEND KONZIPIERT ALS EIN BIOGRAFISCHER ABSCHNITT MIT EIGENBEDEUTUNG KOMPONENTEN DER TRANSITION UND DES MORATORIUMS VERBINDEN SICH MITEINANDER •JUGENDALTER HAT HÖHERE BIOGRAFISCHE BEDEUTUNG IM GESAMTEN LEBENSLAUF ● ENTWICKLUNGSPROZESS Ĵ SOZIALISIERUNGSINSTANZEN 8. Maxime DIE LEBENSPHASE JUGEND MUSS UNTER DEN HEUTIGEN HISTORISCHEN, SOZIALEN UND ÖKONOMISCHEN BEDINGUNGEN IN WESTLICHEN GESELLSCHAFTEN ALS EINE EIGENSTÄNDIGE PHASE IM LEBENSLAUF IDENTIFIZIERT WERDEN. SIE HAT IHREN FRÜHEREN CHARAKTER ALS ÜBERGANGSPHASE VOM KIND ZUM ERWACHSENEN VERLORENEN. KINDHEIT AUSBILDUNGSSTÄTTEN ABHÄNGIGKEIT 4 SCHULE JUGEND ÜBERGANGSPHASE GLEICHALTRIGE UNTERSCHIEDLICHE UMSTÄNDE UND UMWELTBEDINGUNGEN -> UNTERSCHIEDLICHE JUGENDPHASE GESELLSCHAFTLICHE UNTERSCHIEDE DURCH ÖKONOMISCHE UNGLEICHHEITEN -> SPALTUNG JUGENDLICHER LEBENSWELTEN ERWACHSENENALTER FAMILIE AUTONOMIE 9. Maxime HOCH ENTWICKELTE GESELLSCHAFTEN SIND NICHT NUR DURCH SCHNELLEN SOZIALEN WANDEL, SONDERN AUCH DURCH EIN GROBES AUSMAB AN SOZIALER UND ETHISCHER VIELFALT UND DURCH IMMER STÄRKER WERDENDE ÖKONOMISCHE UNGLEICHHEIT GEKENNZEICHNET. DIESE MERKMALE PRÄGEN ZUNEHMENDEND AUCH DIE JUGENDPHASE UND FÜHREN ZU EINER SPALTUNG JUGENDLICHER LEBENSWELTEN. ENTWICKLUNGSPROZESS JUGENDLICHE LEBENSWELT MÄNNLICH SPALTUNG WEIBLICH JUGENDLICHE LEBENSWELT 10. Maxime DIE ZUGEHÖRIGKEIT ZUM WEIBLICHEN ODER MÄNNLICHEN GESCHLECHT PRÄGT DIE MUSTER DER BEWÄLTIGUNG DER ENTWICKLUNGSAUFGABEN. IN DEN LETZTEN DREI BIS VIER JAHRZEHNTEN HABEN DIE MÄDCHEN UND JUNGEN FRAUEN SICH IN VIELEN BEREICHEN DER LEBENSFÜHRUNG BESSERE AUSGANGSCHANCEN ALS DIE JUNGEN UND JUNGEN MÄNNER ERSCHLOSSEN. ● DAS JEWEILIGE GESCHLECHT PRÄGT DIE BEWÄLTIGUNG DER ENTWICKLUNGSAUFGABEN FRAUEN -> BESSERE AUSGANGSBEDINGUNGEN & BESSERE BEWÄLTIGUNG DER ENTWICKLUNGSAUFGABEN • MÄNNER -> FOKUS AUF BERUFLICHE KARRIERE & VERUNSICHERT IN AUSBILDUNG EINER IDENTITÄT => ROLLENGEFÄNGNIS" ← BEWÄLTIGUNG DER ENTWICKLUNGSAUFGABEN HOCHENTWICKELTE GESELLSCHAFTEN • SCHNELLER SOZIALER WANDEL COUN • SOZIALE & ETHISCHE VIELFALT ÖKONOMISCHE UNGLEICHHEIT NEUE, BESSERE AUSGANGSCHANCEN ← PERSÖNLICHE LEBENSFÜHRUNG