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Hurrelmann nach sinnvoller Reihenfolge Das Jugendalter ist in unserer Gesellschaft keine kurze Übergangsphase vom Kind- zum Erwachsensein, sondern eine eigenständige Entwicklungsphase (Maxime 8). Die Persönlichkeit entwickelt sich im Wechselspiel von Anlage und Umwelt (Maxime 1). Die Sozialisation ist ein Prozess, in dem das Individuum seine innere- und äußere Realität produktiv, das heißt aktiv verarbeitet. Die äußere Realität eines Jugendlichen wird durch die gesellschaftlichen Bedingungen festgelegt, unter denen er aufwächst. Die innere Realität besteht in seinem Körper(-empfinden), seiner Psyche und seiner Intelligenz (Maxime 2). In unserer Gesellschaft herrschen große kulturelle und ethnische Vielfalt sowie große ökonomische Unterschiede. Dementsprechend sind die gesellschaftlichen Bedingungen, unter denen Jugendliche aufwachsen, sehr unterschiedlich (Maxime 9). Die gesellschaftlichen Bedingungen des Aufwachsens sind geschlechtsspezifisch unterschiedlich. Jungen und Mädchen haben unterschiedliche Rollen und verarbeiten die Umwelteinflüsse unterschiedlich (Maxime 10). Bei der Sozialisation spielen die Sozialisationsinstanzen Familie, Erziehungs- und Bildungsinstitutionen, die Gleichaltrigen und die Medien eine bedeutsame Rolle (Maxime 7). Jugendliche benötigen soziale Ressourcen (z. B. ein unterstützendes Elternhaus) und personale Ressourcen (z. B. ein gewinnendes Wesen) (Maxime 6). Jugendliche sind schöpferische Konstrukteure ihrer Persönlichkeit, die sich auf der Basis ihrer sozialen und personalen Ressourcen mit ihrer Umgebung auseinandersetzen und ihre Identität entwickeln (Maxime 3). Jugendliche bearbeiten Entwicklungsaufgaben . Es lassen sich vier zentrale Aufgaben unterscheiden, welche sich auf die gesellschaftlichen Rollen beziehen, die Jugendliche später als Erwachsene ausfüllen müssen: Partner- und Familienrolle (binden), Rolle als Konsument (konsumieren), Berufsrolle (qualifizieren) und Rolle als mündiger Bürger (partizipieren) (Maxime 2). Jugendliche arbeiten an ihrer Identität. Die Identität ist eine Synthese von Individuation und Integration. Damit ist gemeint, dass Jugendliche einerseits ihre individuelle Persönlichkeit entwickeln, ich aber andererseits auch an gesellschaftliche Erwartungen anpassen müssen (Maxime 4). Eine gelingende Identitätsentwicklung erkennt man daran, dass die Jugendlichen ihre Entwicklungsaufgaben erfolgreich bewältigen. Bei krisenhafter Sozialisation entsteht Entwicklungsdruck. Diese sollte durch die Unterstützung seitens personaler und sozialer Ressourcen bewältigt werden. Andernfalls entstehe eine ungeeignete Problemverarbeitung, die in drei Teilbereiche differenziert werden kann: die externalisierende Problemverarbeitung (z.B. Gewalt), die internalisierende Problemverarbeitung (z. B. psychosomatische Störungen) und die evadierende Problemverarbeitung (z.B. Drogenkonsum) (Maxime 5).