Verhaltenswissenschaften

Mechanismen der Klassischen Konditionierung

klassische Konditionierung

2.524

•

30. Jan. 2026

•

2 Seiten

Klassische Konditionierung und Pawlowscher Hund: Einfache Erklärungen und Beispiele

Erva

@ervaslernzettel

Klassische Konditionierungist ein grundlegendes Lernprinzip, bei dem unwillkürliche Reaktionen... Mehr anzeigen

# Klassisches Konditionieren

Klassisches Konditionieren ist das Lernen von unwillkürlichen. emotionalen oder physiologischen Reaktionen wie

Weiterführende Konzepte und Anwendungen

Die klassische Konditionierung umfasst weitere wichtige Konzepte, die für das Verständnis und die praktische Anwendung von Bedeutung sind.

Reizgeneralisierung ist ein Phänomen, bei dem ein Reiz, der dem konditionierten Reiz ähnlich ist, ebenfalls die konditionierte Reaktion auslöst. Die Stärke der Reaktion hängt dabei von der Ähnlichkeit zum ursprünglichen konditionierten Reiz ab.

Highlight: Je ähnlicher der neue Reiz dem konditionierten Reiz ist, desto stärker fällt die konditionierte Reaktion aus.

Gegenkonditionierung ist eine Methode, um unerwünschte konditionierte Reaktionen zu verändern. Eine Form davon ist die systematische Desensibilisierung:

Definition: Systematische Desensibilisierung ist eine Technik, bei der eine Angsthierarchie gebildet wird, um eine schrittweise Annäherung an den angstauslösenden Reiz zu ermöglichen, während der Patient in einem entspannten Zustand bleibt.

Löschung ist ein Prozess, bei dem der konditionierte und der unkonditionierte Reiz über längere Zeit nicht mehr gekoppelt werden, wodurch der konditionierte Reiz allmählich wieder zum neutralen Reiz wird.

Die reziproke Hemmung nutzt die Tatsache, dass Parasympathikus und Sympathikus nicht gleichzeitig aktiviert sein können. Dies wird in der Therapie genutzt, indem positive Reize (z.B. Schokolade) eingesetzt werden, um Angstreaktionen zu überlagern.

Example: Bei der Behandlung von Phobien kann die Aktivierung des Parasympathikus durch angenehme Reize die Angstreaktion hemmen.

Ein praktisches Anwendungsbeispiel der klassischen Konditionierung findet sich in der Erklärung von Schulangst:

Example: Schulangst kann entstehen, wenn neutrale Reize wie der Klassenraum oder Klassenarbeiten mit negativen Erfahrungen (UCS) wie Streit mit Mitschülern oder schlechten Noten gekoppelt werden.

Das Schema zur Entstehung von Schulangst könnte wie folgt aussehen:

NS (Klassenraum) -> NR (keine spezifische Reaktion)
UCS (Streit mit Mitschülern) -> UCR (Angst)
NS + UCS -> UCR (Angst)
CS (Klassenraum) -> CR (Angst)

Abschließend ist es wichtig, zwischen Konditionierung erster und zweiter Ordnung zu unterscheiden. Die Konditionierung erster Ordnung bezieht sich auf den grundlegenden Prozess, bei dem ein neutraler Reiz zu einem konditionierten Reiz wird. Die Konditionierung zweiter Ordnung baut darauf auf und ermöglicht es, weitere Reize mit der bereits konditionierten Reaktion zu verknüpfen.

Highlight: Die Prinzipien der klassischen Konditionierung finden breite Anwendung in der Verhaltenstherapie und helfen, komplexe Lernvorgänge und die Entstehung von Ängsten und Phobien zu erklären und zu behandeln.

Grundlagen der Klassischen Konditionierung

Die klassische Konditionierung ist ein fundamentales Konzept in der Lernpsychologie, das sich mit dem Erlernen unwillkürlicher emotionaler oder physiologischer Reaktionen befasst. Dieser Prozess ermöglicht es, dass ein ursprünglich neutraler Reiz eine automatische Reaktion hervorruft, die zuvor nur durch einen anderen Reiz ausgelöst wurde.

Definition: Klassische Konditionierung ist das Lernen von unwillkürlichen emotionalen oder physiologischen Reaktionen wie Angst, anwachsende Muskelspannung, Speichelfluss oder Schwitzen auf einen zuvor neutralen Reiz.

Das Prinzip der Kontiguität spielt hierbei eine zentrale Rolle. Es beschreibt das räumliche und zeitliche Zusammentreffen zweier Reize - des neutralen und des unkonditionierten Reizes.

Vocabulary:

UCS (unconditioned stimulus): unkonditionierter Reiz

UCR (unconditioned reaction): unkonditionierte Reaktion

CS (conditioned stimulus): konditionierter Reiz

CR (conditioned reaction): konditionierte Reaktion

NS (neutral stimulus): neutraler Reiz

NR (neutral reaction): neutrale Reaktion

Das berühmte Experiment des Pawlowschen Hundes veranschaulicht diesen Prozess eindrucksvoll. Iwan Pawlow, ein russischer Physiologe, entdeckte in den 1920er-Jahren, dass Hunde bereits beim Anblick von Futter Speichel produzierten, noch bevor sie zu fressen begannen.

Example: Im Pawlow-Experiment wurde ein Klingelton (NS) mit der Futtergabe (UCS) gekoppelt. Nach wiederholter Paarung löste der Klingelton allein (nun CS) den Speichelfluss (CR) aus, auch ohne die Präsenz von Futter.

Das Schema des klassischen Konditionierens lässt sich wie folgt darstellen:

NS (Glocke) -> NR (keine spezifische Reaktion)
UCS (Futter) -> UCR (Speichelfluss)
NS + UCS -> UCR (Speichelfluss)
Nach Kopplung/Kontiguität/Wiederholung: CS (Glocke) -> CR (Speichelfluss)

Ein weiteres bedeutendes Experiment zur klassischen Konditionierung ist das "Little Albert"-Experiment von Watson und Rayner aus dem Jahr 1920. Dieses Experiment demonstrierte, wie durch klassische Konditionierung bei einem Kleinkind systematisch Angstreaktionen erzeugt werden konnten.

Example: Im Little Albert-Experiment wurde einem 11 Monate alten Jungen eine weiße Ratte (NS) gezeigt, begleitet von einem lauten Geräusch (UCS). Nach mehreren Wiederholungen zeigte Albert Angstreaktionen (CR) auf die Ratte allein (CS).

Dieses Experiment verdeutlicht auch das Prinzip der Reizgeneralisierung, bei dem ähnliche Reize (wie Hasen oder Pelzmäntel) ebenfalls Angstreaktionen auslösten.

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