Genetisch bedingte Verhaltensweisen

Verhalten umfasst alle beobachtbaren Aktionen und Reaktionen von Menschen und Tieren. Wenn wir verstehen wollen, warum Lebewesen sich auf bestimmte Weise verhalten, müssen wir zwischen ultimaten Ursachen (evolutionsbiologischer Vorteil) und proximaten Ursachen (zugrundeliegende Mechanismen) unterscheiden.

Bei unbedingten Reflexen löst ein bestimmter Reiz automatisch eine schnelle, unbewusste Reaktion aus - wie beim Kniesehnenreflex, wenn dein Knie angeschlagen wird und dein Fuß nach vorne schnellt. Diese Reflexe haben meist eine Schutzfunktion.

Eine Instinkthandlung ist komplexer und besteht aus drei Teilen: Appetenzverhalten (Suchverhalten), Taxis (Orientierung) und Endhandlung. Dabei ist nicht nur ein Schlüsselreiz (z.B. Mehlwurm für eine Kröte) nötig, sondern auch eine innere Motivation (Hunger). Nach dem Prinzip der doppelten Quantifizierung bestimmen sowohl der äußere Reiz als auch die innere Bereitschaft die Intensität der Reaktion.

💡 Praxistipp: Schlüsselreize findest du überall im Alltag - in der Werbung werden beispielsweise oft kindliche Gesichtszüge (Kindchenschema) eingesetzt, um positive Gefühle auszulösen.

Nachweise für erbbedingtes Verhalten

Woher wissen wir, ob ein Verhalten angeboren oder erlernt ist? Von angeborenem Verhalten sprechen wir, wenn ein Tier schon kurz nach der Geburt bestimmte Verhaltensweisen zeigt, ohne sie vorher gelernt zu haben. Auch arttypisches und stereotypes Verhalten deutet auf genetische Veranlagung hin.

Wissenschaftler nutzen verschiedene Methoden, um genetisch bedingtes Verhalten nachzuweisen:

1. Beobachtung direkt nach der Geburt
2. Zwillings- oder kulturübergreifende Vergleiche
3. Isolationsversuche $Kasper-Hauser-Versuche$, bei denen Tiere ohne Kontakt zu Artgenossen aufgezogen werden
4. Attrappenversuche, mit denen Schlüsselreize bestimmt werden können

Ein klassisches Beispiel für einen Attrappenversuch ist die Untersuchung der Pickreaktion bei Möwenküken. Dabei zeigte sich, dass der rote Punkt auf dem Schnabel der Elternvögel der entscheidende Schlüsselreiz für das Betteln der Küken ist. Sogar eine einfache rote Stabattrappe löste bei ihnen eine stärkere Reaktion aus als ein naturgetreuer Möwenkopf ohne roten Punkt.

💡 Merke: Auch beim Menschen gibt es angeborene Verhaltensweisen wie den Greifreflex bei Neugeborenen. Das Kindchenschema (große Augen, hohe Stirn, rundliche Wangen) löst instinktiv Fürsorgeverhalten aus, während das Partnerschema die Beurteilung der Attraktivität des anderen Geschlechts beeinflusst.

Erweiterung einfacher Verhaltensweisen durch Lerneinflüsse

Prägung ist eine besondere Form des Lernens - sie findet nur während einer kurzen, frühen sensiblen Phase im Leben eines Tieres statt und ist danach nicht mehr umkehrbar. Verschiedene Arten der Objektprägung haben unterschiedliche biologische Bedeutungen.

Bei der Nachfolgeprägung lernen Jungtiere (wie Gänseküken) die Merkmale ihrer Eltern kennen. Konrad Lorenz zeigte, dass Gänseküken auch Menschen als "Eltern" akzeptieren, wenn sie diese in der sensiblen Phase als Erstes sehen. Die sexuelle Prägung ist wichtig für die spätere Partnerwahl, während die Nahrungsprägung und Ortsprägung das Überleben sichern.

Beim Menschen sprechen wir von Eltern-Kind-Bindung statt Prägung. Diese emotionale Beziehung zu einer festen Bezugsperson ist für Säuglinge überlebenswichtig. Fehlt diese Bindung, kann es zu Hospitalismus kommen - körperlichen und psychischen Beeinträchtigungen.

Lernen ist die Fähigkeit, individuelle Verhaltensweisen aufgrund von Erfahrungen anzupassen. Wir unterscheiden zwischen obligatorischem Lernen (überlebensnotwendig) und fakultativem Lernen (erweiternd, aber nicht existenziell). Ein wichtiges Beispiel ist die klassische Konditionierung (bedingter Reflex), bei der ein neutraler Reiz durch Verknüpfung mit einem unbedingten Reiz eine Reaktion auslösen kann.

💡 Wichtig für Klausuren: Die Kontiguität (zeitlicher Zusammenhang) zwischen unbedingtem und neutralem Reiz ist entscheidend für erfolgreiche Konditionierung. Bleibt der unbedingte Reiz wiederholt aus, kommt es zur Extinktion (Auslöschung) des erlernten Verhaltens.

Klassische und operante Konditionierung

Die klassische Konditionierung lässt sich am berühmten Beispiel von Pawlows Hund erklären. Ursprünglich löst nur ein Luftstrom $unbedingter Reiz$ den Lidschlussreflex beim Hund aus. Wenn während des Lernvorgangs ein Pfiff $neutraler Reiz$ mit dem Luftstrom gekoppelt wird, schließt der Hund nach dem Lernvorgang seine Augen auch nur beim Pfiff - der vormals neutrale Reiz ist zum bedingten Reiz geworden.

Bei der operanten Konditionierung (bedingte Appetenz/Aversion) spielt neben dem Reiz auch die innere Motivation eine entscheidende Rolle. Es geht um Lernen durch Konsequenzen:

1. Bedingte Appetenz ist Lernen durch positive Erfahrungen. Beispiel: Ein hungriger Hund hört beim Füttern stets eine Glocke. Mit der Zeit verbindet er das Glockengeräusch mit Futter und beginnt schon beim bloßen Klingeln zu sabbern - aber nur, wenn er hungrig ist.

2. Bedingte Aversion ist Lernen durch negative Erfahrungen. Wenn ein Kind beim Spielen mit einem Hund einen Stromschlag bekommt, wird es möglicherweise künftig Hunde meiden.

Der grundlegende Unterschied zur klassischen Konditionierung: Bei der operanten Konditionierung muss neben dem äußeren Reiz auch eine innere Bereitschaft (wie Hunger oder Spieltrieb) vorhanden sein, damit die Reaktion erfolgt.

💡 Alltagsbeispiel: Wenn du für gute Noten belohnt wirst (positive Verstärkung), steigt deine Motivation zum Lernen. Das ist ein typisches Beispiel für erlerntes Verhalten durch operante Konditionierung.

Operante Konditionierung und ihre Anwendung

Die operante Konditionierung prägt unser tägliches Leben stärker, als du vielleicht denkst. Bei der bedingten Appetenz verbinden wir angenehme Folgen mit bestimmten Verhaltensweisen. Wie bei Pawlows Hund, der beim Glockenton zu sabbern beginnt, lernen wir durch positive Erfahrungen.

Die bedingte Aversion funktioniert genau umgekehrt: Wir vermeiden Verhaltensweisen, die zu unangenehmen Konsequenzen geführt haben. Wenn ein Kind einen Stromschlag bekommt, während es mit einem Hund spielt, könnte es eine Aversion gegen Hunde entwickeln. Der Lernprozess verläuft ähnlich wie bei der Appetenz, nur mit negativer Erfahrung als Verstärker.

Wichtig ist bei beiden Formen: Die Reaktion erfolgt nur, wenn sowohl ein auslösender Reiz als auch eine entsprechende innere Motivation vorliegen. Der hungrige Hund reagiert auf die Glocke mit Speichelfluss - der satte Hund ignoriert sie möglicherweise.

💡 Praxisanwendung: Die operante Konditionierung wird häufig in der Tierdressur eingesetzt. Durch Belohnung erwünschter Verhaltensweisen (positive Verstärkung) oder Entzug von Unannehmlichkeiten bei korrektem Verhalten (negative Verstärkung) kann man angeborenes Verhalten gezielt modifizieren und erlerntes Verhalten fördern.

Individuum und soziale Gruppe

Kooperation bezeichnet die gegenseitige Hilfeleistung innerhalb einer Gruppe mit Vorteilen bei Nahrungserwerb, Fortpflanzung und Feindabwehr. Je nach Organisationsgrad unterscheiden wir vier Formen:

1. Aggregation: Lockere Ansammlung von Individuen aufgrund örtlicher Gegebenheiten (z.B. Mistkäfer an einem Misthaufen)
2. Anonymer, offener Verband: Mitglieder kennen sich nicht, Gruppe ist offen für Neuzugänge (z.B. Fischschwarm)
3. Anonymer, geschlossener Verband: Individuen kennen sich nicht, sind aber durch ein Gruppenmerkmal verbunden (z.B. Bienenvolk)
4. Individualisierter Verband: Individuen kennen sich persönlich (z.B. Wolfsrudel)

Besonders interessant ist altruistisches Verhalten - scheinbar selbstloses Handeln zum Vorteil anderer. Aus evolutionsbiologischer Sicht lässt sich dies durch die Gesamt-Fitness erklären, die sich aus direkter Fitness (Weitergabe eigener Gene durch Nachkommen) und indirekter Fitness (Weitergabe von Genen durch Verwandte) zusammensetzt.

Nach der Hamilton-Regel lohnt sich altruistisches Verhalten, wenn gilt: Kosten < Verwandtschaftsgrad × Nutzen. In Helfergesellschaften wie bei Bruthelfervögeln oder sozialen Insekten trägt Altruismus so zur Gesamtfitness bei.

💡 Beispiel aus der Natur: Bei Erdmännchen halten einige Tiere Wache und warnen die Gruppe vor Feinden. Dieses angeborene Verhalten erscheint zunächst nachteilig für den Wächter (erhöhtes Risiko), erhöht aber die Überlebenschancen seiner Verwandten und damit seine indirekte Fitness.

Kommunikation in sozialen Gruppen

Kommunikation - die Verständigung durch den Austausch von Signalen - ist die Grundlage für den Zusammenhalt sozialer Gruppen. Nach dem Sender-Empfänger-Modell muss ein codiertes Signal vom Empfänger decodiert werden können, beide müssen also denselben Signalcode verstehen.

In der Tierwelt finden wir verschiedene Arten von Signalen:

1. Akustische Signale wie Lock- und Warnrufe
2. Optische Signale durch Gestik, Mimik, Bewegungen oder Farbsignale
3. Taktile Signale durch Körperkontakt
4. Chemische Signale wie Pheromone oder Reviermarkierungen

Ein faszinierendes Phänomen ist die Signalfälschung, bei der Sender den Empfänger absichtlich täuschen. Dies kann hinsichtlich der Identität (z.B. bei Mimikry, wenn eine harmlose Schwebfliege wie eine gefährliche Wespe aussieht) oder der Absicht geschehen. Ein bekanntes Beispiel: Bestimmte Käferarten ahmen die Lichtsignale weiblicher Leuchtkäfer nach, um Männchen anzulocken und zu fressen.

💡 Alltags-Connection: Auch Menschen nutzen Schlüsselreize in der Kommunikation. Die Werbeindustrie setzt gezielt Reize ein, die angeborene Reaktionen auslösen - vom Kindchenschema bis zu sexuellen Schlüsselreizen, um unsere Aufmerksamkeit zu gewinnen und unser Kaufverhalten zu beeinflussen.