Soziale Kompetenzen bei Kindern und Jugendlichen

Daniel Goleman, ein renommierter US-amerikanischer Psychologe, stellt in seinem Artikel die These auf, dass die sozial-emotionalen Kompetenzen der heutigen Kinder und Jugendlichen abnehmen. Er argumentiert, dass der wirtschaftliche und technologische Fortschritt unbeabsichtigte negative Auswirkungen auf die Entwicklung dieser wichtigen Fähigkeiten hat.

Highlight: Goleman betont, dass die abnehmenden sozialen und emotionalen Fähigkeiten langfristige negative Folgen für das Berufsleben und zwischenmenschliche Beziehungen haben können.

Der Psychologe führt mehrere Faktoren an, die seiner Meinung nach zu dieser Entwicklung beitragen:

1. Zunehmende Anzahl von Doppelverdiener-Familien, was zu weniger gemeinsamer Zeit mit den Kindern führt
2. Erhöhte Mobilität, die traditionelle Familienaktivitäten einschränkt
3. Gestiegener Medienkonsum, insbesondere die Zeit vor Bildschirmen

Example: Ein Kind, das täglich mehrere Stunden vor dem Computer oder Fernseher verbringt, hat weniger Gelegenheiten, reale soziale Interaktionen zu üben und emotionale Intelligenz zu entwickeln.

Goleman räumt ein, dass er seine These nicht vollständig beweisen kann, hält sie aber dennoch für zutreffend. Er stützt sich auf eine Studie, die zeigt, dass US-amerikanische Kinder zwischen sieben und sechzehn Jahren über mehrere Jahrzehnte hinweg negativere Verhaltensweisen entwickelt haben.

Quote: "US-amerikanische Kinder zwischen sieben und sechzehn Jahren [werden] innerhalb einiger Jahrzehnte mürrischer, aggressiver, aufbrausender, unkonzentrierter und unglücklicher."

Diese Beobachtungen werfen wichtige Fragen zur Förderung sozial-emotionaler Kompetenzen im Grundschulalter auf und unterstreichen die Notwendigkeit, die Auswirkungen von Medien auf das Gehirn von Kindern genauer zu untersuchen.

Kritische Betrachtung von Golemans Thesen

Obwohl Golemans Argumente auf den ersten Blick plausibel erscheinen, gibt es einige kritische Punkte zu beachten:

1. Alternative Betreuungsmöglichkeiten: Goleman übersieht die Existenz von Kindertagesstätten, Vorschulen und Tagesmüttern, die eine qualitativ hochwertige Betreuung bieten können.

2. Arbeitszeiten der Eltern: Es ist unwahrscheinlich, dass beide Elternteile durchgehend von morgens bis abends arbeiten, was Zeit für gemeinsame Aktivitäten lässt.

3. Elterliche Verantwortung: Eltern sollten sich bewusst für eine ausgewogene Erziehung und Entwicklung ihrer Kinder entscheiden, einschließlich ausreichender gemeinsamer Zeit.

Highlight: Die Förderung der emotionalen Intelligenz bei Kindern liegt in der Verantwortung der Eltern und kann auch bei berufstätigen Eltern durch bewusste Planung erreicht werden.

In Bezug auf die zunehmende Mobilität und geplante Freizeitaktivitäten argumentiert Goleman, dass diese traditionelle Familienaktivitäten verdrängen. Allerdings ignoriert er dabei einige wichtige Aspekte:

• Staatliche Unterstützung für Betreuungsmöglichkeiten ist oft vorhanden
• Vereine und organisierte Aktivitäten können zur Förderung sozialer Intelligenz bei Kindern beitragen
• Familien haben oft ein soziales Netzwerk, das bei der Kinderbetreuung unterstützen kann

Example: Ein Kind, das regelmäßig an Vereinsaktivitäten teilnimmt, kann wichtige soziale Fähigkeiten wie Teamarbeit und Empathie entwickeln, was zur Stärkung der emotionalen Kompetenz bei Kindern beiträgt.

Es ist wichtig zu betonen, dass die Teilnahme an organisierten Aktivitäten keine Pflicht ist und Familien die Freiheit haben, ihre Zeit nach eigenen Vorstellungen zu gestalten.