Kognitivismus
Der Kognitivismus beschäftigt sich mit dem Zusammenhang zwischen der sprachlichen und kognitiven/interkulturellen Entwicklung des Kindes sowie zwischen Sprechen und Denken. Laut der Klausur Spracherwerb (kindersprache) ist die Sprache des Kindes abhängig von der Entwicklung kognitiver Strukturen und umgekehrt.
Behaviorismus
Der Behaviorismus besagt, dass das Erlernen einer Sprache ein Imitationsprozess ist. Das Sprechen des Kindes wird als konditioniertes Verhalten nach dem Prinzip von Reiz und Reaktion betrachtet, da Kinder ihre sprachlichen Fortschritte aus der Umgebung entnehmen.
Nativismus
Der Nativismus argumentiert, dass jeder Mensch eine genetische Ausstattung für den Spracherwerb besitzt, was als Universalismus bekannt ist.
Interaktionismus
Der Interaktionismus besagt, dass Kinder Sprache durch den Umgang mit Sprechern in ihrer Sprachgemeinschaft erlernen. Die Sprachentwicklung basiert auf der Kommunikation und dem handelnden Interagieren mit primären Bezugspersonen, in der Regel den Eltern (Jerome Bruner).
Schlussfolgerung
Kinder erwerben sprachliches Verhalten durch selektive Verstärkung innerhalb der Sprachgemeinschaft. Die Idee, die Entwicklung der Sprache in Analogie zur Entwicklung eines Körperorgans zu betrachten, ist ganz natürlich und plausibel. Laut Noam Chomsky ist die Universalgrammatik ein Bestandteil des Genotyps.
Kinder erwerben eine Grammatik, indem sie ihre Fähigkeiten zur Imitation, Kategorisierung, Verallgemeinerung und Abstraktion ähnlicher Umweltstimuli auf die Erfahrung mit Sprache anwenden. Dazu nutzen sie die Sprache der Umwelt und konstruieren eine Grammatik aus ihr.
