Humboldts Argumentation zum Spracherwerb

In diesem Abschnitt wird Humboldts Argumentationsgang detailliert analysiert. Er gliedert seine Überlegungen in zwei Hauptteile:

1. Die These, dass Spracherwerb nicht bloße Nachahmung ist, sondern die Entwicklung eines inneren Vermögens.
2. Die Auseinandersetzung mit möglichen Gegenargumenten, insbesondere der Rolle der Sprachgemeinschaft.

Humboldt verwendet eine sachliche Argumentationsweise und bedient sich fachspezifischer Begriffe. Er nutzt rhetorische Fragen und Gegenthesen, um seine Punkte zu verdeutlichen.

Example: Humboldt vergleicht den Spracherwerb mit dem Vokabellernen, um den Unterschied zwischen mechanischem Lernen und der Entwicklung des Sprachvermögens zu verdeutlichen.

Definition: Nativismus Spracherwerb - Die Theorie, dass Menschen mit einer angeborenen Fähigkeit zum Spracherwerb ausgestattet sind.

Einführung in Humboldts Spracherwerbstheorie

Wilhelm von Humboldt präsentiert in diesem Text seine grundlegenden Ansichten zum Spracherwerb bei Kindern. Er argumentiert gegen die Vorstellung, dass Kinder Sprache lediglich durch Nachahmung erlernen. Stattdessen betont er die Existenz eines angeborenen Sprachvermögens, das sich durch äußere Anregungen entwickelt.

Highlight: Humboldt sieht den Spracherwerb als aktive Entwicklung einer inneren Sprachkraft, nicht als passives Nachahmen.

Vocabulary: Sprachvermögen - Die angeborene Fähigkeit, Sprache zu erwerben und zu verwenden.

Humboldt stellt fest, dass der Spracherwerb in bestimmten Zeiträumen stattfindet und dass die Muttersprache einen prägenden Einfluss hat. Er betont jedoch auch die Universalität des menschlichen Sprachvermögens, was die Möglichkeit des Erlernens anderer Sprachen erklärt.

Quote: "Der Mensch ist überall eins mit dem Menschen" - Diese Aussage unterstreicht Humboldts Überzeugung von der grundlegenden Einheit der menschlichen Sprachfähigkeit.