Frühkindlicher Spracherwerb: Behavioristische und Nativistische Theorien

Die Entwicklungspsychologie bietet verschiedene Erklärungsansätze für den frühkindlichen Spracherwerb. Zwei gegensätzliche Theorien stehen dabei im Vordergrund: die behavioristische Theorie von Skinner und die nativistische Theorie von Chomsky.

Skinners behavioristische Spracherwerbstheorie basiert auf dem Prinzip des Lernens durch Verstärkung. Nach dieser Theorie erfolgt der Spracherwerb durch spontane Lautäußerungen als Reaktion auf Stimuli, die dann durch die soziale Umwelt verstärkt werden.

Example: Hubertus Breuer veranschaulicht diesen Prozess mit dem Beispiel der Taubendressur, bei der schrittweise komplexere Verhaltensweisen durch Belohnung erlernt werden.

Im Gegensatz dazu steht Chomskys nativistische Spracherwerbstheorie, die von einer angeborenen Universalgrammatik ausgeht.

Quote: "Sprachliche Kreativität lässt astronomisch viele Sätze zu, deren Erzeugung und Verständnis ohne angeborene Struktur nicht erklärbar wäre."

Chomsky argumentiert, dass die Komplexität und Kreativität der Sprache nicht allein durch Konditionierung erklärt werden kann.

Example: Ein faszinierendes Beispiel für die angeborene Sprachfähigkeit ist der Fall taubstummer Kinder, die eigenständig eine neue Gebärdensprache entwickelten, als sie aufeinander trafen.

Die epigenetische Spracherwerbstheorie von Szagun versucht, eine Brücke zwischen diesen Ansätzen zu schlagen. Sie betont die Wichtigkeit des Lernens, sieht aber auch die Rolle angeborener Fähigkeiten.

Highlight: Nach Szagun konstruiert das lernende Kind selbstständig sprachliche Regeln aus dem Umweltangebot, basierend auf kognitiven und sozialen Fähigkeiten.