Moralentwicklung

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werden aber stets physisch und pragmatisch interpretiert. Gegenseitigkeit könnte man auch mit dem Sprichwort ,,eine Hand wäscht die andere" vergleichen, aber nicht mit Loyalität oder Gerechtgkeit. Eine Person wird insofern in die Bedürfnisbefriedigung mit einbezogen, dass solange ,,ich etwas davon habe, kann der andere auch etwas davon haben". II. Konventionelle Ebene Moralische Wertung beruht auf der Übernahme guter und richtiger Rollen, der Einhaltung konventioneller Ordnung und der Erwartungen anderer. 3. Stufe: Orientierung an personengebundener Zustimmung Richtiges Verhalten ist, was anderen gefällt,oder hilft und ihre Zustimmung findet. Ein hohes Maß an Konformität gegenüber stereotyper Vorstellungen gegenüber mehrheitlich für richtig befundenem oder ,,natürlichem" Verhalten. Häufig wird Verhalten nach der Absicht beurteilt: ,,Er meint es gut." wird zum ersten Mal wichtig. Man findet Zustimmung, wenn man nett ist. ->Das Kind orientiert sich nach dem ,,guter Junges,nettes Mädchen" Prinzip.Das Kind / der Jugendliche strebt mit dieser Orientierung nach Anerkennung. Es will gelobt werden, außerdem orientiert es sich auch an seinen Bezugspersonen, weil es davon ausgeht, dasss diese es gut mit ihm meinen. 4. Stufe: Orientierung an Recht und Ordnung Autorität, festgelegte Regeln und Aufrechterhaltung der sozialen Ordnung bilden den Orientierungsrahme. Richtiges Verhalten heißt, seine Pflichten tun, Autorität zu respektieren und für die gegebene soziale Ordnung um ihrer selbst Willen eintreten. -> der Jugendliche/ Erwachsene orientiert sich in seiner Beurteilung an den Gesetzen der Gesellschaft. Er will die gesellschaft oder die bestehende soziale Ordnung schüzen. III. Postkonventionelle oder autonome Ebene Moralische Wertung beruht auf Werten und Prinzipien, die unabhängig von der Autorität der diese Prinzipien vertretenden Personen und unabhängg von der eigenen Identifikation mit diesen Gruppen gültig und anwendbar sind. ->das Individuum versucht unabhängig von der Meinung anderer universell gültige moralische Werte zu finden für die Beurteilung von richtig und falsch. 5. Stufe:Legalistische oder sozialvertrags-Orientierung Die Richtigkeit einer Handlung bemisst sich tendenziell nach allgemeinen, individuellen Rechten und Standards, die nach kritischer Prüfung von der Gesellschaft getragen werden. Man ist sich der Relativität persönlicher Werthaltung und Meinungen bewusst und legt dem entsprechend Wert auf Verfahrensregeln zur Konsensfindung. -> der Mensch erkennt, dass die Gesetze relativ sind, d.h. sie beruhen auf Vereinbarung, die geändert werden können. Richtig ist, was der Gesellschaft nützt, aber auch dem einzelnen zu seinem Recht verhilft. 6. Stufe: Orientierung an allgemein gültigen ethischen Prinzipien Das Recht wird definiert durch eine bewusste Entscheidung in Übereinstimmung mit selbst gewählten ethischen Prinzipien. Diese Prinzipien sind abstrakt und ethischer Natur (die goldene Regel, der kathegorische Imperativ). Im Kern handelt es sich um allgemeine Prinzipien der Gerechtigkeit, der Gegenseitigkeit und Gleichheit der Menschenrechte und des Respekts vor der Würde des Menschen. -> in seinem moralischen Urteil (richtig/ falsch) orientiert sich der Mensch in diesem letzten Stadium an für alle Menschen gültge Gerechtigkeitsvorstellungen z.B. Menschenrechte=,,Man urteilt nach dem eigenen Gewissen". -Lilian Borowski, 11b Dilemma Das Nomen lässt sich aus dem Griechischen ableiten und lässt sich als ,,zweigliedrige Annahme" übersetzen, das Plural Wort nennt man Dilemmata.Das Wort Dilemma bedeutet so viel wie ,,Zwiespalt", aber man würde heute soviel wie Zwickmühle dazu sagen.Man unterscheidet hingegen zwischen positiven und negativen Dilemmata. In einem negativen Dilemma zu stecken ist keine wirklich schöne Erfahrung, denn das bedeutet das du vor einer Situation stehst und gezwungen bist dich zwischen (mindestens) zwei gleichermaßen unangenehmen oder unakzeptablen Alternativen entscheiden zu müssen. Demzufolge ist ein Dilemma stets eine Situation, welche mehrere Möglichkeiten bzw. Auswege bietet, diese aber allerdings beide nicht zum gewünschten Resultat führen. Die Wahl zwischen zwei positiven Dingen kann aber ebenfalls als Dilemma bezeichnet werden, dann sind es aber zwei Wege welche beide zu einem positiven Ausgang führen, demzufolge ist es egal für welchen du dich entscheidest weil beide gut ausgehen.Von dem positiven Dilemma ist aber nicht so oft die Rede, meist versteht man unter einem Dilemma die negative Form. Wenn es sich um mehr als zwei Optionen handelt, wird auch oft von einem Trilemma oder einem Polylemma gesprochen. Heinz Dilemma Eine Frau, die an einer besonderen Krebsart erkrankt war, lag im Sterben. Es gab eine Medizin, von der die Ärzte glaubten, sie könne die Frau retten.Der Apotheker der dieses Medikament verkaufte verlangte 20000 Dollar für eine kleine Dosis des Medikaments. Heinz, der Ehemann der kranken Frau, suchte alle seine Bekannten auf, um sich das Geld auszuleihen, und er bemühte sich auch um eine Unterstützung durch die Behörden. Doch er bekam nur 10000 Dollar zusammen, also die Hälfte des verlangten Preises. Er erzählte dem Apotheker, dass seine Frau im Sterben lag, und bat, ihm die Medizin billiger zu verkaufen bzw. ihn den Rest später bezahlen zu lassen. Doch der Apotheker sagte nein.Heinz hat nun alle legalen Möglichkeiten erschöpft; er ist ganz verzweifelt und überlegt, ob er in die Apotheke einbrechen und das Medikament für seine Frau stehlen soll. Das Heinz Dilemma angewandt auf Stufenmodell von Kohlberg 1. Stufe: Heinz würde das Medikament nicht stehlen, da er sich somit selbst schadet, weil er für Diebstahl ins Gefängnis kommt und er in dieser Stufe das macht was für ihn am besten ist und was ihm zu gute kommt. Dadurch würde er zwar seiner Frau das Leben retten, jedoch ergibt sich daraus kein Vorteil für ihn, weil er hier Egoistisch denkt und sich nicht selbst schaden und keine Strafe möchte. 2.Stufe: Er sollte die Medizin stehlen, wenn er seine Frau wirklich liebt und ihm das Leben seiner Frau so viel Wert ist, wie die Konsequenz das er dafür ins Gefängnis geht. Außerdem hätte der Apotheker mit ihm kooperieren können, dies tat er aber nicht, und somit folgt als Konsequenz das nur einer daraus provit zieht und zwar die Frau, weil sie dann lebt. Hätte sich der Apotheker auf den Deal von Heinz eingelassen, so hätte er wenigstens die Hälfte des Geldes und beide würden als Sieger da stehen. Wenn er seine Frau hingegen nicht wirklich liebt, dann wäre es die Strafe nicht Wert. 3.Stufe: Er sollte die Medizin stehlen, weil er sonst nicht alles getan hätte um das Leben seiner Frau zu retten. Ein guter Ehemann sollte seiner Frau helfen und wenn er dies nicht tut müsste er mit dem Gedanke klar kommen, dass er den Tod seiner Frau hätte verhindern können und so würden auch die anderen über ihn denken. Anderer Seits würde er als Dieb in der Gesellschaft da stehen, aber lieber als Dieb als ein Ehemann der seine Frau hat sterben lassen. 4.Stufe: Nein, er sollte das Medikament nicht stehlen, da dies Verboten ist. Wenn sich jeder einfach das nehmen würde was er bräuchte würde die Demokratie zerfallen und die Gesetze verlieren an Wertigkeit. Jeder sollte sich an seine Pflichten und Regeln halten und Diebstahl wird bestraft. Heinz hält sich an die Gesetze der Gesellschaft. 5/6.Stufe: Heinz sollte das Medikament stehlen. Jeder Mensch hat das Recht auf Leben und niemand sollte jemanden sterben lassen, obwohl man dies verhindern könnte. Die Gesetze sagen, dass man fremdes Eigentum nicht stehlen soll,jedoch steht der Wert des menschliche Leben höher als der Wert eines Eigentums. Er verstößt zwar trotzdem gegen ein Gesetz, jedoch tut er etwas was sich viel höher ansehen lässt und moralisch richtiger ist als jede Einhaltung eines Gesetzes, er rettet das Leben eines Menschen, welchen er liebt. Lilian Borowski, 11b Aufgabenstellung Ethik-Kl.11 Thema: Moral und Moralentwicklung 1. Erarbeiten Sie sich eine Begriffsbestimmung zu ,,Moral"! (3 P.) 2. Beschreiben Sie mit 8-10 Fakten das Leben und Wirken von Lawrence Kohlberg! (8P.) 3. Benennen und beschreiben Sie die 6 Stufen der Moralentwicklung, die Kohlberg in seinem Modell erfasst hat! (12P.) 4. Was versteht man unter einem Dilemma? (2P.) 5. Wenden Sie das Kohlbergmodell der Moralentwicklung auf das ,,Heinz-Dilemma" an! (4P.) Arbeitszeit: 3-4 Unterrichtsstunden (erfahrungsgemäß ausreichend) Bewertung: als doppelwertige Note Hinweis: Schriftlich anfertigen in Einzelarbeit!!! (handschriftlich oder mit PC) Fertigstellung und Zusendung der erledigten Aufgabenstellung: 22.01.2021 Bitte Klasse und vollständigen Namen mit angeben!