Unterschiede zwischen Naturwissenschaft und Schöpfungsgeschichten

Arnold Benz, ein Schweizer Astrophysiker, erläutert die grundlegenden Unterschiede zwischen naturwissenschaftlichen Berichten und religiösen Schöpfungsgeschichten. Er betont, dass Schöpfungsgeschichten keine objektiven Beobachtungen darstellen, sondern vielmehr Botschaften über die Bedeutung und Verantwortung des Menschen in der Welt vermitteln.

Highlight: Schöpfungsgeschichten sind keine naturwissenschaftlichen Reportagen unbeteiligter Beobachter, sondern Botschaften über unsere persönliche Bedeutung, Aufgabe und Verantwortung in dieser Welt.

Benz erklärt, dass Schöpfungsgeschichten zwar das Wissen ihrer Zeit verwenden, aber keine zusätzlichen naturwissenschaftlichen Informationen liefern. Sie konzentrieren sich stattdessen auf den Sinn der Dinge und ihre Beziehungen zueinander und zu uns Menschen.

Definition: Schöpfungsgeschichten berichten von einem Plan oder einem Ziel, nach dem der Schöpfer handelte. Nicht das Handeln selber, sondern seine Gründe interessieren.

Der Text hebt hervor, dass Evolution und Schöpfung vereinbar sein können, wenn man die unterschiedlichen Zielsetzungen und Aussageabsichten beider Ansätze versteht. Während die Naturwissenschaft nach objektiven Fakten und messbaren Daten sucht, zielen Schöpfungsgeschichten darauf ab, ethische Werte und die Stellung des Menschen in der Welt zu vermitteln.

Vertiefung ethischer Fragestellungen

Die Aufgabenstellung regt zu einer tiefgehenden Auseinandersetzung mit ethischen Fragen an, die auf dem Verständnis von Schöpfung und Menschenbild basieren. Die Schüler sollen ein aktuelles ethisches Problemfeld wählen, wie zum Beispiel:

• Aktive Sterbehilfe in Deutschland
• Umgang mit straffällig gewordenen Flüchtlingen
• Integration von Kindern mit Behinderungen in das Regelschulsystem

Example: Bei der Frage nach aktiver Sterbehilfe könnte man den biblischen Herrschaftsauftrag des Menschen und die damit verbundene Verantwortung für das Leben dem Konzept der Selbstbestimmung gegenüberstellen.

Die Schüler sollen die verschiedenen Menschenbilder auf das gewählte Problemfeld anwenden und die Konsequenzen für das menschliche Handeln herausarbeiten. Dies fördert das kritische Denken und die Fähigkeit, komplexe ethische Fragestellungen aus verschiedenen Perspektiven zu betrachten.

Highlight: Die Aufgabe zur Bewahrung der Schöpfung für Kinder erklärt könnte in diesem Kontext bedeuten, dass die Schüler reflektieren, wie sich unterschiedliche Menschenbilder auf den Umgang mit der Umwelt und natürlichen Ressourcen auswirken.

Abschließend werden die Schüler aufgefordert, eine eigene begründete Position zu entwickeln. Dies fördert nicht nur das Verständnis für die Komplexität ethischer Fragestellungen, sondern auch die Fähigkeit zur fundierten Meinungsbildung und Argumentation.