Freuds Psychoanalytische Theorie und das Instanzenmodell

Die psychosexuelle Entwicklung nach Freud basiert auf zwei fundamentalen Hypothesen: dem Prinzip der psychischen Determiniertheit und der Bedeutsamkeit psychischer Prozesse. Nach Freud geschieht in der menschlichen Psyche nichts zufällig - jedes Verhalten und Erleben hat eine psychische Ursache, die durch die Vergangenheit bestimmt wird.

Das Strukturmodell der Psyche nach Freud, auch bekannt als 3 Instanzen-Modell, besteht aus Es, Ich und Über-Ich. Das Es repräsentiert dabei die Triebe und Bedürfnisse, während das Ich als Vermittler zwischen Es, Über-Ich und Realität fungiert. Das Über-Ich verkörpert das Gewissen und moralische Werte.

[!Definition] Das Instanzenmodell Freud beschreibt die drei psychischen Instanzen:

• Es: Triebe und Bedürfnisse
• Ich: Vermittler zur Realität
• Über-Ich: Moralische Instanz

Die psychosexuelle Entwicklung Phasen Modell umfasst fünf Stufen: Die orale Phase (0-1 Jahr), die anale Phase nach Freud (2-3 Jahre), die phallische Phase nach Freud (3-6 Jahre), die Latenzzeit (bis zur Pubertät) und die genitale Phase nach Freud (Pubertät). Jede Phase ist durch spezifische erogene Zonen und Entwicklungsaufgaben gekennzeichnet.

Entwicklungsstufen und Krisen nach Erikson

Das Stufenmodell der psychosozialen Entwicklung beschreibt acht zentrale Entwicklungsphasen, die jeweils durch spezifische Krisen charakterisiert sind. In der Kindheit durchläuft der Mensch die Stufen Urvertrauen vs. Urmisstrauen, Autonomie vs. Scham/Zweifel, Initiative vs. Schuld und Werksinn vs. Minderwertigkeitsgefühl.

Die Adoleszenzphase ist geprägt durch die Krise Identität vs. Identitätsdiffusion. Hier ist die zentrale Frage "Wer bin ich?". Eine positive Entwicklung führt zur Ausbildung von Loyalität und einem gefestigten Selbstbild.

[!Example] Entwicklungskrisen in der Adoleszenz:

• Identitätssuche
• Rollenfindung
• Soziale Integration

Im Erwachsenenalter folgen die Stufen Intimität vs. Isolierung, Generativität vs. Selbstabsorption und schließlich Integrität vs. Lebensekel. Jede dieser Stufen bringt spezifische Herausforderungen und Entwicklungsaufgaben mit sich.

Der Symbolische Interaktionismus nach Krappmann: Identitätsbildung als sozialer Prozess

Die Identitätsentwicklung nach Lothar Krappmann beschreibt einen lebenslangen Balanceakt zwischen gesellschaftlichen Erwartungen und individuellen Bedürfnissen. Im Zentrum steht das Konzept der ausbalancierten Ich-Identität, die sich durch soziale Interaktion und Aushandlungsprozesse entwickelt. Diese Entwicklung basiert auf dem ständigen Wechselspiel zwischen sozialer und personaler Identität.

Definition: Die soziale Identität umfasst die Erwartungen der Gesellschaft und verschiedener Rollen, während die personale Identität die individuellen Wünsche, Bedürfnisse und biografischen Aspekte einer Person beinhaltet.

Krappmann definiert vier zentrale Grundqualifikationen, die für eine erfolgreiche Identitätsentwicklung notwendig sind: Die Rollendistanz ermöglicht es, gesellschaftliche Normen kritisch zu reflektieren. Die Ambiguitätstoleranz beschreibt die Fähigkeit, Widersprüche und Unsicherheiten auszuhalten. Empathie oder Role-taking bezeichnet das Vermögen, sich in andere hineinzuversetzen. Die Identitätsdarstellung umfasst die Fähigkeit, die eigene Persönlichkeit authentisch zu präsentieren.

Ein Ungleichgewicht zwischen sozialer und personaler Identität kann zu problematischen Entwicklungen führen. Bei zu starker Betonung der sozialen Identität droht der Verlust der Individualität, während eine übermäßige Fokussierung auf die personale Identität zur sozialen Isolation führen kann. Typische Anzeichen einer gestörten Identitätsentwicklung sind Selbstzweifel, schwaches Selbstbewusstsein, aggressives Verhalten oder Suchtverhalten.

Highlight: Die Balance zwischen Anpassung und Individualität ist entscheidend für eine gesunde Identitätsentwicklung. Zu viel oder zu wenig von einem der beiden Aspekte kann zu psychosozialen Problemen führen.

Identitätsbildung als interaktiver Prozess: Praktische Anwendungen und Herausforderungen

Die Identitätsbildung vollzieht sich in einem kontinuierlichen Prozess sozialer Interaktion, der drei wesentliche Anforderungen umfasst: Selbstdarstellung, Interpretation des Gegenübers und Verhandlung gemeinsamer Erwartungen. Diese Prozesse sind besonders in der modernen Gesellschaft komplex, da Menschen verschiedene, oft widersprüchliche Rollen einnehmen müssen.

Beispiel: Ein Jugendlicher muss gleichzeitig den Erwartungen als Schüler, Familienmitglied und Peer-Group-Mitglied gerecht werden. Diese Rollen können konfligierende Anforderungen stellen, wie etwa schulischer Ehrgeiz versus soziale Anerkennung in der Gruppe.

Die Entwicklung einer stabilen Identität erfordert die Fähigkeit zum "role-making" und "role-taking". Während role-taking das Verstehen und Übernehmen vorgegebener Rollen bezeichnet, beschreibt role-making die aktive Gestaltung und Interpretation dieser Rollen. Diese Fähigkeiten entwickeln sich durch soziale Erfahrungen und werden durch die vier Grundqualifikationen unterstützt.

Eine besondere Herausforderung stellt das Phänomen der "phantom normalcy" und "phantom uniqueness" dar. Diese Begriffe beschreiben die Balance zwischen dem Wunsch nach gesellschaftlicher Anpassung und dem Bedürfnis nach Individualität. Eine erfolgreiche Identitätsentwicklung erfordert die Integration beider Aspekte, ohne in Extreme zu verfallen.

Vocabulary:

• Phantom normalcy: Scheinbare Normalität durch übermäßige Anpassung
• Phantom uniqueness: Überbetonte Einzigartigkeit auf Kosten sozialer Integration
• Role-making: Aktive Rollengestaltung
• Role-taking: Rollenübernahme und -verständnis