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Erziehung im Nationalsozialismus: Grundprinzipien und Organisationen

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24.2.2021

Pädagogik

Erziehung im Nationalsozialismus

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Werte, normen und erziehungsziele

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Pädagogische mündigkeit als voraussetzung einer emanzipatorischen erziehung im spannungsfeld von pluralismus und globalisierung

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Von hentig

Erziehung im Nationalsozialismus: Grundprinzipien und Organisationen

Die Erziehung im Nationalsozialismus stellte ein durchdachtes System dar, das darauf abzielte, eine neue Generation im Sinne der NS-Ideologie zu formen. Die NS-Pädagogik basierte auf vier Grundprinzipien und war darauf ausgerichtet, körperlich starke, gehorsame und nationalbewusste junge Menschen heranzubilden. Außerschulische Organisationen wie die Hitlerjugend und der Bund Deutscher Mädel spielten dabei eine zentrale Rolle und waren für alle Jugendlichen verpflichtend. Diese systematische Erziehung war Teil eines umfassenden "Erziehungsstaates", wie ihn Ernst Krieck theoretisch begründete, der jeden Lebensbereich durchdrang.

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24.2.2021

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Braichung Hitlers Erziehungsgrundsätze Elaichungsziel (1) Heranzüchten keingesunde Keiper (2) Ausbildung geistiger Fähigkeiten => wissenscha

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Erziehung im Nationalsozialismus

Die NS-Erziehung basierte auf klaren Zielen und Grundsätzen, die Hitler selbst formulierte. Das primäre Erziehungsziel war zweierlei:

  • Heranziehen eines gesunden Körpers
  • Ausbildung geistiger Fähigkeiten wobeieinko¨rperlichgesunderMenschalswichtigergaltalsein"geistigerSchwa¨chling"wobei ein körperlich gesunder Mensch als wichtiger galt als ein "geistiger Schwächling"

Die 4 Grundprinzipien der NS-Pädagogik

  1. Führerprinzip: "Jugend führt Jugend" Förderte Treue, Unterordnung, Gefolgschaft und Dienstbereitschaft gegenüber dem Führer
  2. Rassenprinzip: Zielte auf Reinrassigkeit ab Förderte die "Produktion" gesunder Nachkommen
  3. Gemeinschaftsprinzip: Geprägt durch den Leitsatz "Du bist nichts - Dein Volk ist alles!"
  4. Kampfprinzip: Basierte auf sozialdarwinistischen Vorstellungen Propagierte das "Recht des Stärkeren"

Wichtige Konzepte: Die Schule im Nationalsozialismus war nur ein Teil des Erziehungssystems. Außerhalb der Schulen wurden Jugendliche in verpflichtenden Gemeinschaften wie der Hitlerjugend und dem Bund Deutscher Mädel organisiert.

Hitlerjugend

  • 1926 in der NSDAP gegründet
  • Für alle Jugendlichen verpflichtend
  • Legte den Fokus auf Gemeinschaft, Zusammenhalt und sportliche Ertüchtigung VorbereitungaufdenKriegVorbereitung auf den Krieg
  • Der Führer hatte absolute Befehlsgewalt und musste nationalsozialistisch leben
  • Prinzip "Jugend führt Jugend" schuf Freiheit und Anerkennung untereinander
  • Uniformen unterstrichen die Gemeinschaft
Braichung Hitlers Erziehungsgrundsätze Elaichungsziel (1) Heranzüchten keingesunde Keiper (2) Ausbildung geistiger Fähigkeiten => wissenscha

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Bund Deutscher Mädel und die Rolle von Baldur von Schirach

Bund Deutscher Mädel

Der Bund Deutscher Mädel BDMBDM wurde 1930 gegründet und bildete die weibliche Säule der NS-Erziehung:

  • Verpflichtend für alle Mädchen
  • Fokus auf die Gemeinschaft "DieGemeinschaftstehtho¨heralsdasIch""Die Gemeinschaft steht höher als das Ich"
  • Spezifische Zielsetzungen: Vorbereitung auf häusliche Arbeit und die Rolle als Mutter Sportliche Übungen mit Schwerpunkt auf Tanzen Vermittlung der Ideologie, dass nur sportliche Körper gesunde Nachkommen zeugen können

Historischer Kontext: Der BDM repräsentierte eine der 3 Säulen der NS-Erziehung neben der Schule und der Hitlerjugend. Diese außerschulischen Organisationen waren zentral für die Verbreitung der NS-Ideologie.

Baldur von Schirach

Baldur von Schirach spielte eine entscheidende Rolle in der Jugenderziehung des NS-Regimes:

  • Schuf das Grundgerüst für die nationalsozialistischen Jugendgruppen
  • Als Reichsjugendführer der NSDAP war er für die außerschulische Erziehung verantwortlich
  • Sein Motto lautete: "Jugend führt Jugend"

Schirach definierte fünf zentrale Elemente der Jugenderziehung:

  1. Dienst: Aufgaben zum Wohl der Allgemeinheit
  2. Erlebnis: Die Gemeinschaft sollte erlebt, nicht gelehrt werden FokusaufpositiveErlebnisseFokus auf positive Erlebnisse
  3. Kameradschaft: Respektvolles und rangloses Verhalten unter Gruppenmitgliedern
  4. Ehre: Konnte nur innerhalb einer Gemeinschaft oder Gruppe erhalten werden
  5. Vorbild: Lebte den Jugendlichen richtiges Verhalten vor dasVorbildwarimmerderFu¨hrerdas Vorbild war immer der Führer

Der Führer wurde definiert als derjenige, der dem "Geist" der Gemeinschaft am besten entsprach.

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Der Erziehungsstaat nach Ernst Krieck und Adornos Kritik

Ernst Krieck und der Erziehungsstaat

Während der NS-Zeit wurde die Idee des Erziehungsstaates nach Ernst Krieck umgesetzt:

  • Grundkonzept: Der "völkische Organismus" könne nur erneuert werden, wenn der gesamte Organismus pädagogisiert wird
  • Hauptmerkmal: Funktionalität der Erziehung - das gesamte öffentliche Leben wurde nach pädagogischen Gesichtspunkten gestaltet
  • Charakteristik: Funktionale Erziehung mit autoritären Tendenzen

Die Konsequenzen dieses Ansatzes waren:

  • Menschen, die dem Gesellschaftsbild nicht entsprachen, wurden ausgegrenzt
  • Die Gemeinschaft stand immer im Mittelpunkt
  • Erziehung fand permanent statt - "Jeder erzieht jeden" gegenseitigeTotalerziehunggegenseitige Totalerziehung

Theoretischer Hintergrund: Kriecks These besagte, dass ein zerrüttetes Volk seinen Nachwuchs nur ungenügend erziehen könne. Als Lösung übernahm der Staat die Erziehung des Kindes vollständig. Die Erziehung im Nationalsozialismus wurde so zur Basis der Gesellschaft, wobei der Staat nicht zwischen Sozialisation und Erziehung unterschied.

Adornos Präventionsansatz

Nach dem Ende des NS-Regimes entwickelte Adorno Möglichkeiten zur Prävention einer "Erziehung nach Auschwitz" auf zwei Ebenen:

  1. Früh einsetzende Erziehung
  2. Gesellschaftliches Umfeld daserals"Klima"bezeichnetdas er als "Klima" bezeichnet

Dieses Klima sollte:

  • Die Selbstbestimmung und Autonomie der Menschen fördern und zulassen
  • Toleranz gegenüber Andersdenkenden aufweisen

Adorno zeigte konkrete Kriterien für eine bessere Erziehung auf:

  • Vermeidung von Härte, besonders Lieblosigkeit und mangelnder Empathie
  • Kritische Reflexion von Autoritätsgläubigkeit

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24. Feb. 2021

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Erziehung im Nationalsozialismus: Grundprinzipien und Organisationen

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Die Erziehung im Nationalsozialismus stellte ein durchdachtes System dar, das darauf abzielte, eine neue Generation im Sinne der NS-Ideologie zu formen. Die NS-Pädagogik basierte auf vier Grundprinzipien und war darauf ausgerichtet, körperlich starke, gehorsame und nationalbewusste junge Menschen heranzubilden. Außerschulische... Mehr anzeigen

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Erziehung im Nationalsozialismus

Die NS-Erziehung basierte auf klaren Zielen und Grundsätzen, die Hitler selbst formulierte. Das primäre Erziehungsziel war zweierlei:

  • Heranziehen eines gesunden Körpers
  • Ausbildung geistiger Fähigkeiten wobeieinko¨rperlichgesunderMenschalswichtigergaltalsein"geistigerSchwa¨chling"wobei ein körperlich gesunder Mensch als wichtiger galt als ein "geistiger Schwächling"

Die 4 Grundprinzipien der NS-Pädagogik

  1. Führerprinzip: "Jugend führt Jugend" Förderte Treue, Unterordnung, Gefolgschaft und Dienstbereitschaft gegenüber dem Führer
  2. Rassenprinzip: Zielte auf Reinrassigkeit ab Förderte die "Produktion" gesunder Nachkommen
  3. Gemeinschaftsprinzip: Geprägt durch den Leitsatz "Du bist nichts - Dein Volk ist alles!"
  4. Kampfprinzip: Basierte auf sozialdarwinistischen Vorstellungen Propagierte das "Recht des Stärkeren"

Wichtige Konzepte: Die Schule im Nationalsozialismus war nur ein Teil des Erziehungssystems. Außerhalb der Schulen wurden Jugendliche in verpflichtenden Gemeinschaften wie der Hitlerjugend und dem Bund Deutscher Mädel organisiert.

Hitlerjugend

  • 1926 in der NSDAP gegründet
  • Für alle Jugendlichen verpflichtend
  • Legte den Fokus auf Gemeinschaft, Zusammenhalt und sportliche Ertüchtigung VorbereitungaufdenKriegVorbereitung auf den Krieg
  • Der Führer hatte absolute Befehlsgewalt und musste nationalsozialistisch leben
  • Prinzip "Jugend führt Jugend" schuf Freiheit und Anerkennung untereinander
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Bund Deutscher Mädel und die Rolle von Baldur von Schirach

Bund Deutscher Mädel

Der Bund Deutscher Mädel BDMBDM wurde 1930 gegründet und bildete die weibliche Säule der NS-Erziehung:

  • Verpflichtend für alle Mädchen
  • Fokus auf die Gemeinschaft "DieGemeinschaftstehtho¨heralsdasIch""Die Gemeinschaft steht höher als das Ich"
  • Spezifische Zielsetzungen: Vorbereitung auf häusliche Arbeit und die Rolle als Mutter Sportliche Übungen mit Schwerpunkt auf Tanzen Vermittlung der Ideologie, dass nur sportliche Körper gesunde Nachkommen zeugen können

Historischer Kontext: Der BDM repräsentierte eine der 3 Säulen der NS-Erziehung neben der Schule und der Hitlerjugend. Diese außerschulischen Organisationen waren zentral für die Verbreitung der NS-Ideologie.

Baldur von Schirach

Baldur von Schirach spielte eine entscheidende Rolle in der Jugenderziehung des NS-Regimes:

  • Schuf das Grundgerüst für die nationalsozialistischen Jugendgruppen
  • Als Reichsjugendführer der NSDAP war er für die außerschulische Erziehung verantwortlich
  • Sein Motto lautete: "Jugend führt Jugend"

Schirach definierte fünf zentrale Elemente der Jugenderziehung:

  1. Dienst: Aufgaben zum Wohl der Allgemeinheit
  2. Erlebnis: Die Gemeinschaft sollte erlebt, nicht gelehrt werden FokusaufpositiveErlebnisseFokus auf positive Erlebnisse
  3. Kameradschaft: Respektvolles und rangloses Verhalten unter Gruppenmitgliedern
  4. Ehre: Konnte nur innerhalb einer Gemeinschaft oder Gruppe erhalten werden
  5. Vorbild: Lebte den Jugendlichen richtiges Verhalten vor dasVorbildwarimmerderFu¨hrerdas Vorbild war immer der Führer

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Der Erziehungsstaat nach Ernst Krieck und Adornos Kritik

Ernst Krieck und der Erziehungsstaat

Während der NS-Zeit wurde die Idee des Erziehungsstaates nach Ernst Krieck umgesetzt:

  • Grundkonzept: Der "völkische Organismus" könne nur erneuert werden, wenn der gesamte Organismus pädagogisiert wird
  • Hauptmerkmal: Funktionalität der Erziehung - das gesamte öffentliche Leben wurde nach pädagogischen Gesichtspunkten gestaltet
  • Charakteristik: Funktionale Erziehung mit autoritären Tendenzen

Die Konsequenzen dieses Ansatzes waren:

  • Menschen, die dem Gesellschaftsbild nicht entsprachen, wurden ausgegrenzt
  • Die Gemeinschaft stand immer im Mittelpunkt
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Theoretischer Hintergrund: Kriecks These besagte, dass ein zerrüttetes Volk seinen Nachwuchs nur ungenügend erziehen könne. Als Lösung übernahm der Staat die Erziehung des Kindes vollständig. Die Erziehung im Nationalsozialismus wurde so zur Basis der Gesellschaft, wobei der Staat nicht zwischen Sozialisation und Erziehung unterschied.

Adornos Präventionsansatz

Nach dem Ende des NS-Regimes entwickelte Adorno Möglichkeiten zur Prävention einer "Erziehung nach Auschwitz" auf zwei Ebenen:

  1. Früh einsetzende Erziehung
  2. Gesellschaftliches Umfeld daserals"Klima"bezeichnetdas er als "Klima" bezeichnet

Dieses Klima sollte:

  • Die Selbstbestimmung und Autonomie der Menschen fördern und zulassen
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Adorno zeigte konkrete Kriterien für eine bessere Erziehung auf:

  • Vermeidung von Härte, besonders Lieblosigkeit und mangelnder Empathie
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Fortsetzung zu Adornos Erziehungsansatz

Nach Adornos Analyse der Erziehung in der NS-Zeit müssen moderne pädagogische Konzepte bestimmte problematische Muster vermeiden:

  • Unreflektierte Autoritätsgläubigkeit darf nicht gefördert werden
  • Ängste dürfen nicht verlängert oder verstärkt werden

Kritische Reflexion: Adornos Ansatz steht in direktem Kontrast zur NS-Pädagogik mit ihren 4 Grundprinzipien. Während die nationalsozialistische Erziehung auf blinde Gefolgschaft und Unterordnung setzte, fordert Adorno Selbstbestimmung und kritisches Denken.

Diese Erkenntnisse sind für heutiges Unterrichtsmaterial zur Erziehung im Nationalsozialismus von entscheidender Bedeutung. Sie zeigen, wie wichtig eine kritische Auseinandersetzung mit autoritären Erziehungsstrukturen ist und welche langfristigen gesellschaftlichen Folgen eine ideologisierte Erziehung haben kann.

Die Reflexion über die Schule im Nationalsozialismus hilft, Warnzeichen für ähnliche Entwicklungen in der Gegenwart zu erkennen und demokratische Bildungswerte zu stärken.

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Die App ist sehr leicht und gut gestaltet. Habe bis jetzt alles gefunden, nachdem ich gesucht habe und aus den Präsentationen echt viel lernen können! Die App werde ich auf jeden Fall für eine Klassenarbeit verwenden! Und als eigene Inspiration hilft sie natürlich auch sehr.

Stefan S

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Diese App ist wirklich echt super. Es gibt so viele Lernzettel und Hilfen, […]. Mein Problemfach ist zum Beispiel Französisch und die App hat mega viel Auswahl für Hilfe. Dank dieser App habe ich mich in Französisch verbessert. Ich würde diese jedem weiterempfehlen.

Samantha Klich

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Wow ich bin wirklich komplett baff. Habe die App nur mal so ausprobiert, weil ich es schon oft in der Werbung gesehen habe und war absolut geschockt. Diese App ist DIE HILFE, die man sich für die Schule wünscht und vor allem werden so viele Sachen angeboten, wie z.B. Ausarbeitungen und Merkblätter, welche mir persönlich SEHR weitergeholfen haben.

Anna

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Ich finde Knowunity so grandios. Ich lerne wirklich für alles damit. Es gibt so viele verschiedene Lernzettel, die sehr gut erklärt sind!

Jana V

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Ich liebe diese App sie hilft mir vor jeder Arbeit kann Aufgaben kontrollieren sowie lösen und ist wirklich vielfältig verwendbar. Man kann mit diesem Fuchs auch normal reden so wie Probleme im echten Leben besprechen und er hilft einem. Wirklich sehr gut diese App kann ich nur weiter empfehlen, gerade für Menschen die etwas länger brauchen etwas zu verstehen!

Lena M

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Ich finde Knowunity ist eine super App. Für die Schule ist sie ideal , wegen den Lernzetteln, Quizen und dem AI. Das gute an AI ist , dass er nicht direkt nur die Lösung ausspuckt sondern einen Weg zeigt wie man darauf kommt. Manchmal gibt er einem auch nur einen Tipp damit man selbst darauf kommt . Mir hilft Knowunity persönlich sehr viel und ich kann sie nur weiterempfehlen ☺️

Timo S

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Sudenaz Ocak

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Greenlight Bonnie

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Ich benutze Knowunity schon sehr lange und meine Noten haben sich verbessert die App hilft mir bei Mathe,Englisch u.s.w. Ich bekomme Hilfe wenn ich sie brauche und bekomme sogar Glückwünsche für meine Arbeit Deswegen von mir 5 Sterne🫶🏼

Julia S

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Also die App hat mir echt in super vielen Fächern geholfen! Ich hatte in der Mathe Arbeit davor eine 3+ und habe nur durch den School GPT und die Lernzettek auf der App eine 1-3 in Mathe geschafft…Ich bin Mega glücklich darüber also ja wircklich eine super App zum lernen und es spart sehr viel Heit dass man mehr Freizeit hat!

Marcus B

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Mit dieser App hab ich bessere Noten bekommen. Bessere Lernzettel gekriegt. Ich habe die App benutzt, als ich die Fächer nicht ganz verstanden habe,diese App ist ein würcklich GameChanger für die Schule, Hausaufgaben

Sarah L

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Hatte noch nie so viel Spaß beim Lernen und der School Bot macht super Aufschriebe die man Herunterladen kann total Übersichtlich und Lehreich. Bin begeistert.

Hans T

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