Sprachentwicklung nach Schäfer

Die Sprachentwicklung nach Gerd Schäfer Sprache folgt einem bestimmten Muster:

1. Zunächst brabbeln alle Säuglinge gleich.
2. Im Alter von ein- bis eineinhalb Jahren geben sie nur noch die Laute ihres Sprachumfeldes wieder, was das Ende der universalen Phase der Sprachproduktion markiert.
3. Mit eineinhalb bis zwei Jahren beginnen Kinder, erste sinnbezogene Wörter zu verwenden.

Vocabulary: Freies Spiel Pädagogik bezeichnet die selbstbestimmte Spielaktivität von Kindern, die von Pädagogen beobachtet und unterstützt, aber nicht direkt gelenkt wird.

Der Spracherwerb basiert auf folgenden Prinzipien:

• Verständnis für sprachliche Bedeutung und Sinnzusammenhänge entwickelt sich.
• Soziale Beziehungen des Kindes zu seinen nahen Bezugspersonen bestimmen den Spracherwerb.
• Über ihre Gefühle erfassen Kinder die Bedeutsamkeit von Sprache.
• Sprache entwickelt sich durch Handlungszusammenhänge.

In der Interaktion mit dem Kind lenkt die jeweilige Bezugsperson die Aufmerksamkeit auf bestimmte Dinge oder Situationen, die sie mit Worten bezeichnet. Dies ermöglicht es dem Kind, im szenischen Zusammenhang die Bedeutung von Wörtern und Sätzen zu verstehen.

Example: Ein Elternteil zeigt auf einen Apfel und sagt "Apfel", während das Kind danach greift. Diese Verknüpfung von Wort, Objekt und Handlung unterstützt das Sprachverständnis.

Durch den Spracherwerb entwickelt das Kind die Fähigkeit zum symbolischen Denken, also dem Vorstellen von Dingen, die es nicht kennt oder die es nicht gibt.

Aus pädagogischer Perspektive ergeben sich folgende Handlungsempfehlungen:

1. Förderung alltäglicher Kommunikation
2. Ermöglichung von Erfahrungen, um darüber zu sprechen
3. Verknüpfung von Erlebnissen mit Wörtern und Sätzen
4. Sprachliche Begleitung kindlicher Handlungen

Quote: "Spracherwerb basiert auf Erfahrungen: Sprache entwickelt sich durch Handlungszusammenhänge."

Bildungskonzept von Gerd Schäfer

Gerd Schäfers Bildung nach Schäfer basiert auf dem Konzept der Selbstbildung. Kinder werden als aktive, lernbegierige Wesen betrachtet, die ihren Bildungsprozess individuell selbst vorantreiben, indem sie sich handelnd mit ihrer Umwelt auseinandersetzen.

Die Merkmale der frühkindlichen Bildung nach Schäfer umfassen:

1. Bildung beruht auf Beziehungen des Kindes zu Menschen durch konkrete Erfahrungen und Erlebnisse, wodurch Kinder Bedeutungen erkennen.
2. Bildung erzeugt innere Bilder durch die verarbeiteten Eindrücke, was zur Konstruktion eines stimmigen Weltbildes führt.

Definition: Selbstbildungspotenziale Schäfer Definition bezieht sich auf die Fähigkeit der Kinder, aktiv und selbstständig ihre eigenen Lernprozesse zu gestalten und voranzutreiben.

Die Sprachentwicklung in der frühen Kindheit ist ein komplexer Prozess:

• Der Spracherwerb beginnt lange bevor das Kind das erste Wort spricht.
• Kinder müssen Laute ihrer Umgebung wahrnehmen und erkennen.
• Sie identifizieren Betonungsmuster ihrer Muttersprache und gehen auf die Laute ein.
• Im Laufe des zweiten Lebensjahres können sie bereits bestimmte Satzmelodien und Satzeinheiten voneinander unterscheiden.

Highlight: Die Bedeutung des Spiels für die Sprachentwicklung wird in Schäfers Theorie besonders betont, da Kinder im Spiel Sprache in konkreten Handlungszusammenhängen erleben und anwenden.