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ilayda
@ilaaydaa
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Das Stockholm-Syndrom am Beispiel von Natascha Kampusch - Eine Analyse der Ursachen, Formen und Konsequenzen für die Identitätsentwicklung
Diese Facharbeit untersucht das Stockholm-Syndrom anhand des Falls der entführten Natascha Kampusch:
17.9.2022
3453
Die Facharbeit bezieht sich auf zentrale Konzepte der Psychoanalyse nach Sigmund Freud, um die psychologischen Mechanismen des Stockholm-Syndroms zu erklären:
Das Instanzenmodell mit Es, Ich und Über-Ich beschreibt die Struktur der Persönlichkeit:
Das Schichtenmodell unterscheidet zwischen bewussten, vorbewussten und unbewussten psychischen Inhalten.
Abwehrmechanismen dienen dem Schutz des Ichs vor bedrohlichen Impulsen oder Konflikten.
Definition: Abwehrmechanismen sind unbewusste psychische Vorgänge zum Schutz vor Angst und inneren Konflikten.
Diese Konzepte werden genutzt, um die psychische Dynamik zwischen Natascha Kampusch und ihrem Entführer zu analysieren und mögliche Ursachen für die Entwicklung eines Stockholm-Syndroms zu identifizieren.
Die Facharbeit analysiert den Fall der Entführung von Natascha Kampusch und die Verfilmung "3096 Tage":
Natascha Kampusch wurde am 2. März 1998 im Alter von 10 Jahren auf dem Schulweg entführt und 8 Jahre lang gefangen gehalten. Ihr Entführer Wolfgang Priklopil sperrte sie in einem Kellerverlies ein.
Highlight: Natascha Kampusch verbrachte 3096 Tage in Gefangenschaft, bevor ihr am 23. August 2006 die Flucht gelang.
Die Verfilmung "3096 Tage" wird unter psychologischen Gesichtspunkten analysiert, um Anzeichen für ein mögliches Stockholm-Syndrom zu identifizieren. Dabei wird untersucht, wie sich die Beziehung zwischen Natascha und ihrem Entführer im Laufe der Jahre entwickelte.
Zitat: "Ich habe gelernt, dass man auch in der schlimmsten Situation die Hoffnung nicht aufgeben darf." - Natascha Kampusch
Die Arbeit geht der Frage nach, ob Natascha Kampusch tatsächlich am Stockholm-Syndrom litt, wie oft spekuliert wurde, oder ob andere psychologische Mechanismen ihre Bewältigungsstrategien in der Gefangenschaft erklären können.
Die Facharbeit leitet aus der Analyse des Falls Natascha Kampusch und den theoretischen Grundlagen Handlungskonsequenzen ab:
Für den Umgang mit Opfern des Stockholm-Syndroms:
Bei Störungen des Ich und Über-Ich:
Im Fazit werden die Erkenntnisse zum Stockholm-Syndrom und zur Identitätsentwicklung in Extremsituationen zusammengefasst. Es wird diskutiert, inwiefern Natascha Kampusch tatsächlich am Stockholm-Syndrom litt oder ob ihre Verhaltensweisen eher als Überlebensstrategien zu verstehen sind.
Highlight: Die Facharbeit zeigt die Komplexität psychologischer Prozesse in Entführungssituationen auf und mahnt zu einem differenzierten Umgang mit Betroffenen.
Die Arbeit schließt mit einem Ausblick auf weiteren Forschungsbedarf zum Thema Stockholm-Syndrom und Identitätsentwicklung unter extremen Bedingungen.
Die Facharbeit widmet sich dem komplexen Thema des Stockholm-Syndroms am Beispiel der Entführung von Natascha Kampusch. Zunächst wird das Phänomen des Stockholm-Syndroms erläutert, bei dem Entführungsopfer positive Gefühle gegenüber ihren Entführern entwickeln.
Der Begriff geht auf eine Geiselnahme 1973 in Stockholm zurück, bei der die Geiseln Zuneigung zu ihren Geiselnehmern entwickelten. Als Ursachen werden unter anderem das Verständnis für die Forderungen des Täters und dessen Selbstdarstellung als Opfer genannt.
Definition: Das Stockholm-Syndrom beschreibt die Entwicklung positiver Gefühle von Entführungsopfern gegenüber ihren Entführern.
Beispiel: Bei der namensgebenden Geiselnahme in Stockholm 1973 verteidigten die Geiseln ihre Geiselnehmer und besuchten sie später im Gefängnis.
Die Arbeit untersucht, inwiefern diese Mechanismen auch im Fall von Natascha Kampusch eine Rolle spielten und wie sich ihre Identität während der langjährigen Gefangenschaft entwickelte.
1775
44303
11/12
Piaget, Freud, Kohlberg, Erikson, Hurrelmann, Heitmeyer, Parsons, Mead, Krappmann, Klafki, Fend, Nieke Lamp, Mecheril
Theorien, Modelle von den jeweiligen Theoretikern
518
13267
12
EW Abitur 2022
Piaget, Kohlberg, Hurrelmann, Heitmeyer, Klafki, Fend, Vorschulische Bildung, Medien, Montessori, Erziehung im Nationalsozialismus
413
11484
11/12
Zusammenfassung Pädagogik LK Abitur 2023 (BK)
Piaget, Kohlberg & Erikson; Hurrelmann; Heitmeyer & Nolting; Heimerziehung, Loris Malaguzzi & Janusz Korczak; Gender Mainstreaming
143
5739
12
Pädagogik Facharbeit-Systemsprenger
Hier meine selbst erstellte Facharbeit zum deutschen Spielfilm Systemsprenger. Sie soll als Orientierung dienen, wie man eine Facharbeit strukturieren und gliedern kann. Daher bitte nicht abschreiben! 14/15 Punkten dafür im Pädagogik LK erhalten.
106
2032
12/13
Korczaks Reformpädagogik Theoriezusammenfassung als Text
Pädagogik Lk Abitur 2023
193
5207
11/12
Fend+Klafki
□ Pädagogik GK Klausur zur den Theorien von Fend und Klafki □ Note : 13 Punkte ( Sehr Gut Minus)
Durchschnittliche App-Bewertung
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Das Instanzenmodell mit Es, Ich und Über-Ich beschreibt die Struktur der Persönlichkeit:
Das Schichtenmodell unterscheidet zwischen bewussten, vorbewussten und unbewussten psychischen Inhalten.
Abwehrmechanismen dienen dem Schutz des Ichs vor bedrohlichen Impulsen oder Konflikten.
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Natascha Kampusch wurde am 2. März 1998 im Alter von 10 Jahren auf dem Schulweg entführt und 8 Jahre lang gefangen gehalten. Ihr Entführer Wolfgang Priklopil sperrte sie in einem Kellerverlies ein.
Highlight: Natascha Kampusch verbrachte 3096 Tage in Gefangenschaft, bevor ihr am 23. August 2006 die Flucht gelang.
Die Verfilmung "3096 Tage" wird unter psychologischen Gesichtspunkten analysiert, um Anzeichen für ein mögliches Stockholm-Syndrom zu identifizieren. Dabei wird untersucht, wie sich die Beziehung zwischen Natascha und ihrem Entführer im Laufe der Jahre entwickelte.
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Für den Umgang mit Opfern des Stockholm-Syndroms:
Bei Störungen des Ich und Über-Ich:
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Beispiel: Bei der namensgebenden Geiselnahme in Stockholm 1973 verteidigten die Geiseln ihre Geiselnehmer und besuchten sie später im Gefängnis.
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Piaget, Kohlberg & Erikson; Hurrelmann; Heitmeyer & Nolting; Heimerziehung, Loris Malaguzzi & Janusz Korczak; Gender Mainstreaming
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Pädagogik - Pädagogik Facharbeit-Systemsprenger
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