Erziehungswissenschaft und pädagogische Grundlagen

Die erste Seite führt in die Grundlagen der Erziehungswissenschaft und Pädagogik ein. Es wird zwischen der theoretischen Erziehungswissenschaft und der praktischen Pädagogik unterschieden.

Definition: Die Erziehungswissenschaft wird als "wissenschaftliche Beobachtung und Analyse der pädagogischen Wirklichkeit" definiert.

Zu ihren Aufgaben gehören das Beobachten, Beschreiben, Erklären und Verstehen pädagogischer Prozesse sowie die Begründung von Zielen und Handlungen.

Die Merkmale der Erziehung werden erläutert:

• Lernen als beabsichtigte Lernhilfe
• Wechselseitige Beeinflussung zwischen Erzieher und zu Erziehendem
• Zielgerichtetheit
• Soziales Handeln
• Soziale Kommunikation

Definition: Erziehung wird definiert als "soziales Handeln, welches bestimmte Lernprozesse bewusst und absichtlich herbeiführen und unterstützen will, um relativ dauerhafte Veränderungen des Verhaltens und Erlebens, die bestimmten Erziehungszielen entsprechen, zu erreichen." (Hobmair)

Zentrale Konzepte der Pädagogik werden vorgestellt:

Definition: Enkulturation wird definiert als "Erlernen der Kultur, der Prozess der Übernahme der jeweiligen kulturellen Lebensweise (Sprache, Denken, Gefühle) sowie Fähigkeit zur Neuschaffung und Veränderung von kulturellen Verhältnissen".

Definition: Sozialisation wird definiert als "Prozess, in dessen Verlauf sich ein Individuum zu einer sozial handlungsfähigen Persönlichkeit entwickelt, indem es die Normen und Werte der Gesellschaft und der Gruppen, in denen es lebt, lernt."

Definition: Personalisation wird definiert als "Ausbildung einer unverwechselbaren Persönlichkeit einer Person".

Diese Konzepte zielen jeweils auf die Entwicklung von Sach-, Sozial- und Selbstkompetenz ab.

Sozialisation und Erziehung im Vergleich

Die zweite Seite vergleicht die Konzepte Sozialisation und Erziehung und stellt verschiedene pädagogische Perspektiven vor.

Sozialisation wird als unbeabsichtigter Prozess beschrieben, bei dem sich Menschen aktiv mit vorgefundenen Erwartungen und Regeln auseinandersetzen. Die Wirkung ist nicht eindeutig vorhersehbar, aber es besteht ein enger Zusammenhang zwischen Sozialisationsbedingungen und Entwicklungschancen.

Highlight: Erziehung wird als bewusste Beeinflussung oder absichtsvolle Sozialisation verstanden.

Es werden drei pädagogische Perspektiven vorgestellt:

1. Pädagogischer Optimismus (Umwelt):
   • Betont den Einfluss der Umwelt auf die Entwicklung des Kindes
   • Sieht den Menschen als formbar durch Umwelteinflüsse

Beispiel: Der Mensch wird mit einem Bildhauer verglichen, der sein "Rohmaterial" bearbeitet.

2. Pädagogischer Pessimismus (Anlage):
   • Geht von einer genetischen "Vorprogrammierung" des Kindes aus
   • Sieht die Entwicklungsmöglichkeiten durch Anlagen begrenzt

Beispiel: Der Erziehende wird mit einem Gärtner verglichen, der seine Pflanzen pflegt und schützt.

3. Pädagogischer Realismus (Selbststeuerung):
   • Vertritt die Theorie der Wechselwirkung von Vererbung, Erziehung und aktiver Selbststeuerung
   • Betont die Notwendigkeit, die Bereitschaft und Lust zum Entdecken und Lernen zu fördern

Diese Perspektive sieht das Kind als aktiven Teilnehmer in seiner eigenen Entwicklung, das Vorbilder und Hilfen braucht, um seine Anlagen auszubilden.