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Selbstwirksamkeit fördern in der Schule: Einfache Übungen und Beispiele

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Selbstwirksamkeit fördern in der Schule: Einfache Übungen und Beispiele

sascha

@sascha_c59a28

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Selbstwirksamkeitserwartung: Grundlagen und Bedeutung für Kinder und Jugendliche

Die Selbstwirksamkeit ist ein zentrales Konzept der Psychologie, das von Albert Bandura in den 1970er Jahren entwickelt wurde. Es beschreibt die Überzeugung einer Person, durch eigenes Handeln gewünschte Ergebnisse erzielen zu können. Diese Facharbeit untersucht die Entwicklung der Selbstwirksamkeitserwartung bei Kindern und Jugendlichen sowie den Einfluss der Schule darauf.

Kernpunkte:

Definition und historischer Hintergrund der Selbstwirksamkeit nach Bandura
Entwicklung der Selbstwirksamkeitserwartung im Kindes- und Jugendalter
Einfluss von Schule und Kindergarten auf die Selbstwirksamkeit
Zusammenhang mit der Theorie der erlernten Hilflosigkeit nach Seligman
Handlungsempfehlungen zur Förderung der Selbstwirksamkeit in Schulen

1.6.2022

8276

Name der Schule
Name: Sascha Ebert
Thema: Selbstwirksamkeitserwartung
Unterrichtsfach: Pädagogik
Kurs: Pädagogik-LK2-Q1
Kurslehrerin:
Abgabe

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Handlungsempfehlungen für Schulen

Basierend auf den vorherigen Erkenntnissen werden in diesem Abschnitt konkrete Handlungsempfehlungen für Schulen entwickelt, um die Selbstwirksamkeit in der Schule zu fördern.

Individualisierung des Unterrichts:
- Berücksichtigung individueller Lernstände und -fortschritte
- Anpassung der Aufgabenschwierigkeit an die Fähigkeiten der Schüler
Positives Feedback und Ermutigung:
- Fokus auf Fortschritte und Anstrengungen statt nur auf Endergebnisse
- Konstruktive Rückmeldungen, die Verbesserungsmöglichkeiten aufzeigen
Schaffung von Erfolgserlebnissen:
- Gestaltung von Aufgaben, die herausfordernd, aber lösbar sind
- Ermöglichung von Erfolgserlebnissen für alle Schüler
Förderung von Selbstreflexion:
- Anleitung der Schüler zur Selbsteinschätzung ihrer Fähigkeiten
- Entwicklung realistischer Ziele und Strategien zur Zielerreichung
Verbesserung des Schulklimas:
- Schaffung einer unterstützenden und wertschätzenden Lernumgebung
- Förderung von Kooperation statt Wettbewerb unter den Schülern

Quote: "Eine Schule, die die Selbstwirksamkeit ihrer Schüler fördert, legt den Grundstein für lebenslanges Lernen und persönlichen Erfolg."

Highlight: Die Implementierung von Übungen zur Stärkung der Selbstwirksamkeit in den Schulalltag kann langfristig positive Auswirkungen auf die akademische Leistung und das psychische Wohlbefinden der Schüler haben.

Diese Handlungsempfehlungen zielen darauf ab, ein schulisches Umfeld zu schaffen, das die Entwicklung einer positiven Selbstwirksamkeitserwartung bei allen Schülern unterstützt und fördert.

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Schule und Selbstwirksamkeitserwartung

Dieser Abschnitt untersucht den Einfluss der Schule auf die Selbstwirksamkeitserwartung von Kindern und Jugendlichen. Die schulische Umgebung spielt eine entscheidende Rolle bei der Entwicklung und Aufrechterhaltung der Selbstwirksamkeit.

Highlight: Die Art und Weise, wie Lehrer Feedback geben und Leistungen bewerten, kann die Selbstwirksamkeit von Schülern maßgeblich beeinflussen.

Folgende Faktoren im schulischen Kontext beeinflussen die Selbstwirksamkeit:

Leistungsbewertung und Notensystem
Soziale Vergleiche mit Mitschülern
Lehrerverhalten und Unterrichtsmethoden
Schulklima und Lernumgebung

Beispiel: Ein Lehrer, der individuelle Fortschritte würdigt und konstruktives Feedback gibt, kann die Selbstwirksamkeitserwartung seiner Schüler stärken, auch wenn diese nicht zu den Klassenbesten gehören.

Die Schule kann sowohl positive als auch negative Auswirkungen auf die Selbstwirksamkeit haben. Während Erfolgserlebnisse und Unterstützung die Selbstwirksamkeit fördern, können ständige Misserfolge oder übermäßiger Leistungsdruck zu einer Verringerung der Selbstwirksamkeitserwartung führen.

Vocabulary: Erlernte Hilflosigkeit bezeichnet einen Zustand, in dem eine Person aufgrund wiederholter negativer Erfahrungen glaubt, keine Kontrolle über Ereignisse zu haben.

Die Theorie der erlernten Hilflosigkeit nach Martin Seligman wird in diesem Zusammenhang diskutiert. Sie zeigt, wie negative Schulerfahrungen zu einer verminderten Selbstwirksamkeitserwartung und sogar zu depressiven Symptomen führen können.

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Fazit

Das Fazit fasst die wichtigsten Erkenntnisse der Facharbeit zusammen und beantwortet die eingangs gestellte Frage: "Was müsste Schule verändern, um Kinder positiv in ihrer Selbstwirksamkeit zu stärken?"

Zentrale Schlussfolgerungen:

Die Selbstwirksamkeitserwartung ist ein entscheidender Faktor für den schulischen und persönlichen Erfolg von Kindern und Jugendlichen.
Schulen haben einen signifikanten Einfluss auf die Entwicklung der Selbstwirksamkeit ihrer Schüler.
Eine Veränderung des schulischen Ansatzes hin zu einer stärkeren Förderung der Selbstwirksamkeit ist notwendig und möglich.
Konkrete Maßnahmen wie individualisierter Unterricht, positives Feedback und die Schaffung von Erfolgserlebnissen können die Selbstwirksamkeit der Schüler stärken.
Die Vermeidung von Situationen, die zu erlernter Hilflosigkeit führen können, ist ebenso wichtig wie die aktive Förderung der Selbstwirksamkeit.

Highlight: Eine Schule, die die Selbstwirksamkeit ihrer Schüler fördert, trägt nicht nur zu besseren akademischen Leistungen bei, sondern bereitet die Kinder und Jugendlichen auch besser auf die Herausforderungen des Lebens vor.

Abschließend wird betont, dass die Stärkung der Selbstwirksamkeit eine kontinuierliche Aufgabe ist, die eine enge Zusammenarbeit zwischen Lehrern, Eltern und Schülern erfordert. Die Umsetzung der vorgeschlagenen Maßnahmen kann zu einer positiven Veränderung des Schulalltags und zu einer nachhaltigen Stärkung der Selbstwirksamkeit bei Kindern und Jugendlichen führen.

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Einleitung und historischer Abriss

Die Facharbeit beginnt mit einer Einleitung, die das Thema Selbstwirksamkeitserwartung vorstellt und die Bedeutung für Kinder und Jugendliche hervorhebt. Der Autor erklärt sein persönliches Interesse an dem Thema und formuliert die zentrale Fragestellung: "Was müsste Schule verändern, um Kinder positiv in ihrer Selbstwirksamkeit zu stärken?"

Anschließend wird ein historischer Abriss zur Entstehung des Begriffs gegeben. Albert Bandura, ein bedeutender kanadischer Psychologe, prägte den Begriff in den 1970er Jahren. Seine Forschung zeigte, dass Menschen Herausforderungen nur dann angehen, wenn sie von ihrem Erfolg überzeugt sind.

Definition: Die Selbstwirksamkeitserwartung nach Bandura beschreibt die Überzeugung einer Person, durch eigenes Handeln ein bestimmtes Ziel erreichen zu können, unabhängig von den tatsächlichen Fähigkeiten.

Highlight: Banduras Erkenntnisse zur Selbstwirksamkeit finden noch heute in vielen Bereichen praktische Anwendung, wie z.B. in der Gesundheitsprävention, Therapie und im Sport.

Diese Einführung legt den Grundstein für die weitere Untersuchung der Selbstwirksamkeit bei Schülern und deren Bedeutung im schulischen Kontext.

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Definition und Entwicklung der Selbstwirksamkeitserwartung

In diesem Abschnitt wird der Begriff "Selbstwirksamkeitserwartung" genauer definiert und seine Entwicklung bei Kindern und Jugendlichen erläutert.

Definition: Selbstwirksamkeit bezeichnet die Überzeugung einer Person, durch eigene Kompetenzen gewünschte Handlungen erfolgreich ausführen zu können, auch wenn Schwierigkeiten auftreten.

Die Entwicklung der Selbstwirksamkeitserwartung beginnt bereits im frühen Kindesalter und wird durch verschiedene Faktoren beeinflusst:

Direkte Erfahrungen: Erfolge und Misserfolge bei Aufgaben
Stellvertretende Erfahrungen: Beobachtung von Vorbildern
Verbale Ermutigung: Zuspruch und Feedback von anderen
Emotionale und physiologische Zustände: Gefühle und körperliche Reaktionen

Beispiel: Ein Kind, das beim Fahrradfahren lernen immer wieder ermutigt wird und kleine Erfolge erlebt, entwickelt eine höhere Selbstwirksamkeitserwartung in Bezug auf motorische Fähigkeiten.

Der Eintritt in den Kindergarten und später in die Schule stellt einen wichtigen Wendepunkt in der Entwicklung der Selbstwirksamkeit dar. Hier werden Kinder mit neuen Herausforderungen und Vergleichsmöglichkeiten konfrontiert, die ihre Selbsteinschätzung beeinflussen können.

Highlight: Die Selbstwirksamkeit von Kindern zu fördern ist eine wichtige Aufgabe von Erziehenden und Lehrenden, da sie einen großen Einfluss auf die Motivation, Leistungsbereitschaft und psychische Gesundheit hat.

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Selbstwirksamkeitserwartung: Grundlagen und Bedeutung für Kinder und Jugendliche

Kernpunkte:

Definition und historischer Hintergrund der Selbstwirksamkeit nach Bandura
Entwicklung der Selbstwirksamkeitserwartung im Kindes- und Jugendalter
Einfluss von Schule und Kindergarten auf die Selbstwirksamkeit
Zusammenhang mit der Theorie der erlernten Hilflosigkeit nach Seligman
Handlungsempfehlungen zur Förderung der Selbstwirksamkeit in Schulen

1.6.2022

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Handlungsempfehlungen für Schulen

Basierend auf den vorherigen Erkenntnissen werden in diesem Abschnitt konkrete Handlungsempfehlungen für Schulen entwickelt, um die Selbstwirksamkeit in der Schule zu fördern.

Individualisierung des Unterrichts:
- Berücksichtigung individueller Lernstände und -fortschritte
- Anpassung der Aufgabenschwierigkeit an die Fähigkeiten der Schüler
Positives Feedback und Ermutigung:
- Fokus auf Fortschritte und Anstrengungen statt nur auf Endergebnisse
- Konstruktive Rückmeldungen, die Verbesserungsmöglichkeiten aufzeigen
Schaffung von Erfolgserlebnissen:
- Gestaltung von Aufgaben, die herausfordernd, aber lösbar sind
- Ermöglichung von Erfolgserlebnissen für alle Schüler
Förderung von Selbstreflexion:
- Anleitung der Schüler zur Selbsteinschätzung ihrer Fähigkeiten
- Entwicklung realistischer Ziele und Strategien zur Zielerreichung
Verbesserung des Schulklimas:
- Schaffung einer unterstützenden und wertschätzenden Lernumgebung
- Förderung von Kooperation statt Wettbewerb unter den Schülern

Quote: "Eine Schule, die die Selbstwirksamkeit ihrer Schüler fördert, legt den Grundstein für lebenslanges Lernen und persönlichen Erfolg."

Highlight: Die Implementierung von Übungen zur Stärkung der Selbstwirksamkeit in den Schulalltag kann langfristig positive Auswirkungen auf die akademische Leistung und das psychische Wohlbefinden der Schüler haben.

Diese Handlungsempfehlungen zielen darauf ab, ein schulisches Umfeld zu schaffen, das die Entwicklung einer positiven Selbstwirksamkeitserwartung bei allen Schülern unterstützt und fördert.

Schule und Selbstwirksamkeitserwartung

Highlight: Die Art und Weise, wie Lehrer Feedback geben und Leistungen bewerten, kann die Selbstwirksamkeit von Schülern maßgeblich beeinflussen.

Folgende Faktoren im schulischen Kontext beeinflussen die Selbstwirksamkeit:

Leistungsbewertung und Notensystem
Soziale Vergleiche mit Mitschülern
Lehrerverhalten und Unterrichtsmethoden
Schulklima und Lernumgebung

Beispiel: Ein Lehrer, der individuelle Fortschritte würdigt und konstruktives Feedback gibt, kann die Selbstwirksamkeitserwartung seiner Schüler stärken, auch wenn diese nicht zu den Klassenbesten gehören.

Vocabulary: Erlernte Hilflosigkeit bezeichnet einen Zustand, in dem eine Person aufgrund wiederholter negativer Erfahrungen glaubt, keine Kontrolle über Ereignisse zu haben.

Fazit

Zentrale Schlussfolgerungen:

Die Selbstwirksamkeitserwartung ist ein entscheidender Faktor für den schulischen und persönlichen Erfolg von Kindern und Jugendlichen.
Schulen haben einen signifikanten Einfluss auf die Entwicklung der Selbstwirksamkeit ihrer Schüler.
Eine Veränderung des schulischen Ansatzes hin zu einer stärkeren Förderung der Selbstwirksamkeit ist notwendig und möglich.
Konkrete Maßnahmen wie individualisierter Unterricht, positives Feedback und die Schaffung von Erfolgserlebnissen können die Selbstwirksamkeit der Schüler stärken.
Die Vermeidung von Situationen, die zu erlernter Hilflosigkeit führen können, ist ebenso wichtig wie die aktive Förderung der Selbstwirksamkeit.

Highlight: Eine Schule, die die Selbstwirksamkeit ihrer Schüler fördert, trägt nicht nur zu besseren akademischen Leistungen bei, sondern bereitet die Kinder und Jugendlichen auch besser auf die Herausforderungen des Lebens vor.

Einleitung und historischer Abriss

Definition: Die Selbstwirksamkeitserwartung nach Bandura beschreibt die Überzeugung einer Person, durch eigenes Handeln ein bestimmtes Ziel erreichen zu können, unabhängig von den tatsächlichen Fähigkeiten.

Highlight: Banduras Erkenntnisse zur Selbstwirksamkeit finden noch heute in vielen Bereichen praktische Anwendung, wie z.B. in der Gesundheitsprävention, Therapie und im Sport.

Diese Einführung legt den Grundstein für die weitere Untersuchung der Selbstwirksamkeit bei Schülern und deren Bedeutung im schulischen Kontext.

Definition und Entwicklung der Selbstwirksamkeitserwartung

In diesem Abschnitt wird der Begriff "Selbstwirksamkeitserwartung" genauer definiert und seine Entwicklung bei Kindern und Jugendlichen erläutert.

Definition: Selbstwirksamkeit bezeichnet die Überzeugung einer Person, durch eigene Kompetenzen gewünschte Handlungen erfolgreich ausführen zu können, auch wenn Schwierigkeiten auftreten.

Die Entwicklung der Selbstwirksamkeitserwartung beginnt bereits im frühen Kindesalter und wird durch verschiedene Faktoren beeinflusst:

Direkte Erfahrungen: Erfolge und Misserfolge bei Aufgaben
Stellvertretende Erfahrungen: Beobachtung von Vorbildern
Verbale Ermutigung: Zuspruch und Feedback von anderen
Emotionale und physiologische Zustände: Gefühle und körperliche Reaktionen

Beispiel: Ein Kind, das beim Fahrradfahren lernen immer wieder ermutigt wird und kleine Erfolge erlebt, entwickelt eine höhere Selbstwirksamkeitserwartung in Bezug auf motorische Fähigkeiten.

Highlight: Die Selbstwirksamkeit von Kindern zu fördern ist eine wichtige Aufgabe von Erziehenden und Lehrenden, da sie einen großen Einfluss auf die Motivation, Leistungsbereitschaft und psychische Gesundheit hat.