Dimensionen der Identitätsarbeit und mögliche Folgen

Die Identitätsarbeit umfasst sowohl innere als auch äußere Dimensionen. Die innere Dimension bezieht sich auf das Gefühl von Authentizität und die Synthesearbeit zum Aufbau und Erhalt von Kohärenz. Die äußere Dimension betrifft die Aufrechterhaltung der Handlungsfähigkeit durch Passungsarbeit.

Highlight: Ein geringes Kohärenzgefühl kann zu Demoralisierung führen, was sich in Hilflosigkeit, Hoffnungslosigkeit und Zukunftsängsten äußern kann.

Mögliche negative Folgen einer misslingenden Identitätsarbeit sind:

• Geringes Selbstwertgefühl
• Demoralisierung
• Geringes Kohärenzgefühl
• In extremen Fällen: Neigung zu Fundamentalismus und Gewalt

Ressourcen für gelingende Identitätsarbeit

Für eine erfolgreiche Identitätsarbeit sind verschiedene Ressourcen von Bedeutung:

1. Psychische/ökologische Ressourcen:

   • Urvertrauen ins Leben als Grundeinstellung
   • Voraussetzung für eine souveräne Lebensweise

2. Materielle Ressourcen:

   • Eröffnen Möglichkeiten (z.B. Wohnsituation, finanzielle Mittel, Bildungseinrichtungen)

3. Soziale Ressourcen:

   • Unterstützung und Integration in die Gesellschaft
   • Positive Beziehungen

Example: Ein stabiles soziales Umfeld und ausreichende finanzielle Mittel können die Grundlage für eine positive Identitätsentwicklung bilden.

Es ist wichtig zu betonen, dass das reale Leben die Grundlagen für diese Ressourcen schaffen muss – soziale Netzwerke allein können dies nicht leisten.

Medienkompetenz nach Dieter Baacke

Die Medienkompetenz nach Baacke basiert auf der Vorstellung eines selbstbestimmten, gesellschaftlich handelnden Subjekts. Sie umfasst vier zentrale Aspekte:

1. Medienkritik: Die Fähigkeit, Medieninhalte kritisch zu hinterfragen und zu bewerten.

2. Medienkunde: Die Aneignung von Wissen über technische Geräte und ihre Nutzung sowie Kenntnisse über Medienstrukturen wie TV- und Rundfunksysteme, Zeitungen und Filterblasen im Internet.

3. Mediennutzung: Die kompetente und interaktive Verwendung von Medien im Alltag.

4. Mediengestaltung: Die Fähigkeit, Medien kreativ und innovativ zu gestalten und zu produzieren.

Highlight: Die Medienkompetenz nach Baacke zielt darauf ab, Menschen zu befähigen, Medien kritisch, selbstbestimmt und verantwortungsvoll zu nutzen.

Diese vier Dimensionen bilden die Grundlage für einen kompetenten Umgang mit Medien in der digitalen Welt. Sie ermöglichen es Individuen, die Chancen der Medienlandschaft zu nutzen und gleichzeitig potenzielle Risiken zu erkennen und zu minimieren.

Example: Ein medienkompetenter Jugendlicher kann beispielsweise Fake News in sozialen Medien erkennen (Medienkritik), weiß, wie man Privatsphäre-Einstellungen anpasst (Medienkunde), nutzt verschiedene Apps zielgerichtet (Mediennutzung) und erstellt eigene Inhalte für soziale Plattformen (Mediengestaltung).

Die Entwicklung von Medienkompetenz ist besonders für Kinder und Jugendliche von großer Bedeutung, da sie in einer zunehmend digitalisierten Welt aufwachsen. Ein bewusster und kritischer Umgang mit Medien kann dazu beitragen, Phänomene wie FOMO oder FOBM zu verstehen und ihnen entgegenzuwirken.

Definition: Medienkompetenz in der Pädagogik bezeichnet die Fähigkeit, Medien und ihre Inhalte den eigenen Zielen und Bedürfnissen entsprechend effektiv zu nutzen.

Zusammenfassend lässt sich sagen, dass die Medienkompetenz nach Baacke einen ganzheitlichen Ansatz verfolgt, der sowohl technische Fertigkeiten als auch kritisches Denken und kreative Gestaltung umfasst. Diese Kompetenzen sind unerlässlich, um in der heutigen Mediengesellschaft selbstbestimmt und verantwortungsvoll zu agieren.