Nieke: Interkulturelle Bildung und Erziehung

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Demokratie Toleranz beginnt dort, wo ein Ausweichen nicht möglich ist ·∙es dürfen keine Alowehrimpulse zur eigenen Entlastung entstehen. 4. Akzeptanz von Ethnizität; Rücksichtnahme auf die Sprache des Minoritäten · Erwartungen unauffälliges Anpassung des ethnischen Minderheiten überwiegt Akzeptanz von Ethnizität: Auseinandersetzung mit der anderen befremdenden Kultur → stellt égenes kulturelles Selbstverständnis in Frage ·achtbare Behandlung der Familiensprache der Sprache. •Aufgabe von Bildung: Selektion von Kulturen, Lebenswelt und Nationalkultur Prozesse des Tradierung nicht für gesamte Kultur, sondern Auswahl von sinnvollen und wichtigen Elementen für Existenz der jetzigen Edukanden gemeinsame Zielsetzungen von Minorität und Majorität 5. Thematisieren von Rassismus • Feindseligkeit äußert sich immer öfter als Rassismus • Rassismus ist die Ansicht, dass Menschen einer bestimmten Rasse weniger wert sind als andere. und dass ihre politische und soziale Unterdrückung deshalb gerechtfertigt ist Beispiele: Black Lives matter" → 6. Das Gemeinsame betonen gegen die Gefahr des Ethnizentrismus beim Berücksichtigen der Besonderheiten einer Kultur und verschaffung von Eigengeltung Gefahr: nicht mens gelebte Kultur werden künstlich fixiert · Hauptfehler: unzulässige Gleichsetzung von Kultur und Nation · Gemeinsamkeiten betonen, statt nur Besonderheiten in Kontrast stellen · Gemeinsamkeiten zu betonen nicht einfach zu realisieren, da Gemeinsamkeiten oft trivial (alltäglich) sind → 7. Ermunterung zur Solidarität; Berücksichtigung des Asymmetrie zwischen Minorität und Majorität • Stärkung der Identität und Formierung einer politischen Kraft • Majoritätsangehörige sollen sich Minoritätsangehörigen solidarisieren • Beispiele: Europaprojekt, kulturausflüge, Austauschprogramme, multi-ethnische Inhalte im Unterricht des Anteil von Majoritäten und Minoritaten ist nicht ausgeglichen 8. Einüben in Formen vernünftiger Konfliktbewältigung-Umgehen mit Kulturrelativismus am schwierigsten in der IKP = Umgang mit Konflikten in Verhaltensorientierung und weltüberzeugungen •Aufgabe von Schule: Verfahren erforderlich mit denen begrüntet entschieden werden kann, welche Anforderung nachzukommen ist und welche zurückgewiesen werden muss. Konflikte müssen durch eine Entscheidung gelöst werden. Dominanz der Moderne muss hinterfragt werden → 9. Aufmerksam werden auf Möglichkeiten der gegenseitigen kulturellen Bereicherung IKP soll anregen und fördern, Elemente aus anderen Kulturen zu übernehmen und eigene zu bereichern. . · Grenzen: geringe Bereitschaft der Majorität = enge Grenzen bei Bemühungen um die Folklore Kultur- und Lebensformen: Funktionalität, Attraktivität, Prestigewert sind für Angehörige der Kulturen unterschiedlich ausgeprägt Fazit: Kulturelemente von Minoritätskulturen werden nur sehr selten übernommen 10. Thematisiesen der Wir-Identität: Aufheben der Wir-Grenzen in globales Verantwortung. Bestandteil des Ich-Identität •rease virtuelle Zugehörigkeit zu Gruppen •Grenzen des Wir-Identität: Konflikte zwischen Einheimischen und Zuwanderern (Diskriminiesung) ·• Umakzentuierung der IKP: produktive Bearbeitung des Grundtendenzen Abwehr und Abgrenzung •Solidarität endet an des Wir-Grenze Wir: schliesst alle Menschen ein, auch nicht Geborene Ziel: globale verantwortung und globales Zusammenleben > 7 Schritte zum Umgang mit kulturbedingten Konflikten → 1. Den Konflikt von allen Seiten beschreiben ->> 2. Die Deutungen aller Beteiligten ermitteln und nach allen erfolgreichen Stützungen fragen 3. Die Betroffenen zu Wort kommen lassen oder -wenn nicht möglich-virtuelle Diskurse führen 4. Die konträren Positionen aus dem Hintergrund der Deutungen begründen und dies immanent, zunächst noch ohne eigene Wertung → → 5. Eine Lösung des Konflikts suchen und begründen. 6. Die wertentscheidungen der Beteiligten deutlich werden lassen 7. Lösungsweg: Prinzip des situativen Geltung von Normen → Zusammenhang zw. Migration + Identitätsentwicklung Kultur: Identitätsentwicklung • Zugehörigkeit zu kultur • Jugend / Kinder im Entwicklungsprozess der Identität ·äußere Realität verändert sich kann zu Identitätsproblemen kommen.