Theorien nach Urie Bronfenbrenner: Mikrosystem, Mesosystem und Chronosystem

Das Mikrosystem nach Bronfenbrenner

Das Mikrosystem umfasst die unmittelbare Umgebung und direkte Beziehungen einer Person:

• Die Familie mit Eltern und Geschwistern, wo grundlegende Fähigkeiten (Kochen, Haushaltsführung) und soziale Kompetenzen erlernt werden
• Das eigene Zimmer als Raum für Entwicklung der Feinmotorik und Fantasie (durch Malen, Basteln, Spielen)
• Die Schulklasse, in der schulisches Wissen vermittelt und soziale Interaktionen mit Lehrern und Mitschülern stattfinden

Wichtiger Begriff: Das Mikrosystem nach Bronfenbrenner definiert sich durch die direkten Beziehungen und unmittelbaren Umgebungen, in denen das Individuum aktiv teilnimmt und die seine Entwicklung unmittelbar beeinflussen.

Das Mesosystem nach Bronfenbrenner

Das Mesosystem beschreibt die Wechselwirkungen zwischen verschiedenen Mikrosystemen:

• Die Verbindung zwischen Schülern und Schulleitung durch Klassensprecher und Schülerversammlungen
• Die Abstimmung von Schulregeln mit den Wünschen der Schüler unter Berücksichtigung der Aufsichtspflicht
• Die Einbeziehung der Eltern bei der Durchsetzung bestimmter Regeln
• Die Möglichkeit, durch Handynutzung in der Schule mit Menschen zu Hause in Kontakt zu bleiben

Das Chronosystem nach Bronfenbrenner

Das Chronosystem bezieht sich auf zeitliche Übergänge und Veränderungen im Leben:

• Der Schulwechsel als bedeutsamer Übergang, der bestimmte Voraussetzungen erfordert (Zeugnis, Bewerbung, Vorstellungsgespräch)
• Der erfolgreiche Abschluss der 10. Klasse als Voraussetzung für den Eintritt in eine neue Lebensphase

Praxisbeispiel: Im Chronosystem Bronfenbrenner Beispiel sehen wir, wie der Schulwechsel eine neue Lebensphase einleitet und damit die Entwicklungsumgebung der Person grundlegend verändert.

Das Exosystem und Makrosystem im Bronfenbrenner Modell

Das Exosystem nach Bronfenbrenner

Das Exosystem beinhaltet Umgebungen, an denen die Person nicht direkt beteiligt ist, die aber dennoch Einfluss auf sie haben:

• Die Arbeitsbedingungen der Eltern (Schichtarbeit) beeinflussen den Alltag und die Selbstständigkeit des Kindes
• Urlaubsplanung und gemeinsame Aktivitäten müssen an die Arbeitszeiten der Eltern angepasst werden
• Das eigene Praktikum beeinflusst die Terminplanung für Arztbesuche und andere Verpflichtungen der Familie

Schlüsselkonzept: Das Exosystem Bronfenbrenner Beispiel zeigt, wie indirekte Umgebungen wie der Arbeitsplatz der Eltern das Leben eines Kindes beeinflussen, obwohl es nicht direkt daran teilnimmt.

Das Makrosystem nach Bronfenbrenner

Das Makrosystem umfasst die übergeordneten kulturellen, gesellschaftlichen und politischen Rahmenbedingungen:

• Regierungsentscheidungen während der Corona-Pandemie veränderten grundlegende Lebensbereiche:

  • Maskenpflicht in öffentlichen Räumen, Schulen und Verkehrsmitteln
  • Kontaktbeschränkungen, die soziale Beziehungen veränderten
  • Impfempfehlungen und -pflichten als gesellschaftliche Maßnahme

• Die Auswirkungen dieser Maßnahmen:

  • Veränderung sozialer Interaktionen und Beziehungen
  • Stärkere Ausprägung von Rücksichtnahme untereinander
  • Sowohl positive als auch negative "Nebenwirkungen" (z.B. physisches Unwohlsein durch Masken)

Wichtiges Beispiel: Das Makrosystem Bronfenbrenner Beispiel der Corona-Pandemie verdeutlicht, wie gesellschaftliche und politische Entscheidungen das tägliche Leben und die Entwicklungsumgebung aller Menschen fundamental verändern können.

Das ökosystemische Modell Bronfenbrenner zeigt durch dieses Fallbeispiel eindrucksvoll, wie verschiedene Systemebenen ineinandergreifen und gemeinsam die Entwicklung eines Menschen beeinflussen - von der unmittelbaren Familie bis hin zu globalen Ereignissen wie einer Pandemie.