Eriksons Stufenmodell und die Identitätskrise

Erik Eriksons Stufenmodell der psychosozialen Entwicklung umfasst acht Stufen, von denen zwei besonders relevant für die Identitätsbildung im Jugendalter sind:

1. Leistung/Werksinn vs. Minderwertigkeit (6-12 Jahre): In dieser Phase erweitern Kinder ihr Wissen und ihre sozialen Kompetenzen.

Highlight: Geringe Erfolgserlebnisse können zu Minderwertigkeitsgefühlen führen.

2. Identität vs. Identitätsdiffusion (Adoleszenz): Diese Phase ist geprägt von körperlichen und sozialen Umbrüchen.

Ziel: Die Entwicklung von Selbstkompetenz und die Synthese der Ich-Identität.

Erikson betont, dass die Bewältigung früherer Krisen einen erheblichen Einfluss auf die Identitätsbildung in der Adoleszenz hat.

Theoretische Grundlagen von Eriksons Modell

Erik Eriksons Theorie der psychosozialen Entwicklung baut auf Freuds Arbeiten auf, geht aber darüber hinaus. Zentrale Annahmen sind:

1. Das epigenetische Prinzip: Die Entwicklung und ihr Tempo sind genetisch veranlagt und lassen sich nur begrenzt beeinflussen.

2. Die Stufentheorie: Die Entwicklung verläuft in aufeinander aufbauenden Phasen, die jeweils spezifische Krisen beinhalten.

3. Die Identitätsbildung als lebenslanger Prozess: Durch die Bewältigung der Krisen entsteht ein inneres Kapital, das die Identität prägt.

Definition: Die Ich-Identität nach Erikson ist das Ergebnis der erfolgreichen Bewältigung aller Entwicklungskrisen und zeigt sich in der Einheitlichkeit und Kontinuität der Persönlichkeit.

Erikson betont, dass die Identitätsdiffusion in der Adoleszenz eine besondere Herausforderung darstellt, da in dieser Phase körperliche und soziale Umbrüche in einem bisher nicht gekannten Ausmaß auftreten.

Highlight: Die Bewältigung der Identitätskrise in der Adoleszenz ist entscheidend für die weitere Entwicklung und beeinflusst alle folgenden Lebensphasen.

Eriksons Modell bietet somit einen umfassenden Rahmen für das Verständnis der Identitätsentwicklung und der damit verbundenen Herausforderungen im Jugendalter.