Operante Konditionierung

Die operante Konditionierung ist eine wichtige Form des Lernens in der Psychologie, die auf den Konsequenzen von Verhalten basiert. Zentral für dieses Konzept ist die Verstärkung.

Definition: Verstärkung ist ein Ereignis, das auf eine Reaktion folgt und die Wahrscheinlichkeit des Wiederauftretens dieser Reaktion erhöht.

Es gibt verschiedene Arten der Verstärkung:

1. Positive Verstärkung: Belohnung bei erwünschtem Verhalten, um dessen Wiederauftreten zu erhöhen.
2. Negative Verstärkung: Entfernung eines unangenehmen Reizes, um ein Verhalten zu verstärken.

Beispiel: Positive Verstärkung - Ein Kind bekommt Lob für gute Noten. Negative Verstärkung - Jemand nimmt Schmerztabletten, um Kopfschmerzen zu lindern.

Bestrafung ist das Gegenteil von Verstärkung und zielt darauf ab, unerwünschtes Verhalten zu reduzieren:

1. Entzugsbestrafung: Entziehen einer positiven Konsequenz
2. Präsentationsbestrafung: Hinzufügen einer negativen Konsequenz

Highlight: In der operanten Konditionierung ist die Kontingenz, also der zeitliche und kausale Zusammenhang zwischen Verhalten und Konsequenz, entscheidend für den Lerneffekt.

Verstärker können primär (angeboren wirksam) oder sekundär (erlernt) sein. Geld ist ein Beispiel für einen generalisierten sekundären Verstärker.

Verschiedene Verstärkungspläne beeinflussen die Stabilität des gelernten Verhaltens:

• Kontinuierliche Verstärkung: Jedes Auftreten des Verhaltens wird verstärkt
• Intermittierende Verstärkung: Nur gelegentliches Verstärken, führt zu stabilerem Verhalten

Vocabulary: Verhaltensforming - schrittweiser Aufbau eines komplexen Verhaltens durch systematische Verstärkung kleiner Fortschritte

Die differentielle Verstärkung ist eine Technik, bei der erwünschtes Verhalten verstärkt und unerwünschtes ignoriert wird, um Verhaltensänderungen zu erreichen.

Modelllernen

Das Modelllernen, auch Beobachtungslernen oder Lernen am Modell genannt, ist eine wichtige Form des Lernens in der Pädagogik und Psychologie. Es basiert auf der Beobachtung und Nachahmung von Verhaltensweisen anderer Personen.

Definition: Modelllernen umfasst Lernvorgänge, die auf der Beobachtung und Nachahmung eines Modells beruhen.

Albert Bandura, der Begründer der sozial-kognitiven Lerntheorie, betrachtet das Modelllernen als dritte grundlegende Form des menschlichen Lernens neben der klassischen und operanten Konditionierung.

Highlight: Bandura betont die aktive Rolle des Lernenden im Modelllernen. Der Mensch plant Handlungen und ist fähig, sie auszuführen.

Die sozial-kognitive Lerntheorie basiert auf vier Hauptthesen:

1. Lernen entsteht durch Wechselwirkung zwischen Person und Umwelt.
2. Der Mensch ist ein aktiv Lernender, der sich mit der Umwelt auseinandersetzt.
3. Verhalten ist ein Prozess des Wahrnehmens, Verarbeitens und Bewertens.
4. Lernen ist ein kognitiver Prozess, der Planung und Reflexion einschließt.

Vocabulary: Sozial-kognitive Lerntheorie - Eine Theorie, die die Bedeutung kognitiver Prozesse und sozialer Interaktionen beim Lernen betont.

Der Prozess des Modelllernens lässt sich in vier Teilprozesse gliedern:

1. Aufmerksamkeitsprozesse: Beobachtung und Wahrnehmung des Modellverhaltens
2. Gedächtnisprozesse: Speicherung und Verarbeitung der beobachteten Informationen
3. Motorische Reproduktionsprozesse: Umsetzung der gespeicherten Informationen in eigenes Verhalten
4. Motivationsprozesse: Entscheidung zur Ausführung des gelernten Verhaltens

Beispiel: Ein Kind beobachtet, wie seine Eltern höflich miteinander umgehen (Aufmerksamkeit), merkt sich diese Verhaltensweisen (Gedächtnis), probiert sie selbst aus (motorische Reproduktion) und wird durch positive Reaktionen dazu motiviert, dieses Verhalten beizubehalten (Motivation).

Das Modelllernen spielt eine zentrale Rolle in der Entwicklung von Kindern und Jugendlichen und ist ein wichtiger Aspekt in der pädagogischen Definition des Lernens.