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Debattieren
22.1.2021
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. . Debatte unterrichten - Debatte bewerten Funktion und Struktur der Eröffnungsrede Streitfrage ausbreiten, entfalten - Material für freie Aussprache liefern Begriffe der Frage genau klären und Maßnahme genau bestimmen Positionen zur Streitfrage klar abgrenzen . Funktion und Struktur der Freien Aussprache . . · . . . Gründe für Positionen darlegen und durch Beispiele etc stützen Klare und verständliche Sprache (Ausdrucksvermögen) essentiell Aufbau strukturieren, von Einleitung zum Zielsatz am Ende Ausdrucksvermögen • Klärungsphase (vergleichbar der Diskussion) zur Präzisierung der Entscheidungsfindung Alle relevanten Aspekte behandeln Vermeiden von Steckenbleiben / Endlosschleife bei einem Aspekt • Sich kurz fassen, nur 1 Argument pro Redebeitrag. Aufeinander Bezug nehmen (= genau anknüpfen), also genau zuhören Gemeinsamkeiten suchen ohne eigene Position aufzugeben Zwischenbilanz ziehen (Gemeinsamkeiten / Unterschiede) Funktion und Struktur der Schlussrunde Gesprächsfähigkeit rbeitsblatt 5 Erneute, abschließende Positionierung jedes Teilnehmers Kurze Bilanz der Debatte, Bezug auf Gegenseite Bestätigung oder evtl. Veränderung der eigenen Position Kurze Zusammenfassung der ausschlaggebenden Gründe Überzeugungskraft ⒸW. Poeppel - JD Bayern Debatte untern Einstieg 100 A1 Pro 1 A2 A3 Zielsatz präzise Begriffsdefinition WARUM ist Frage relevant? genaue Erläuterung der Maßnahme ein oder zwei Gründe (Zeit!) en Debatte bewerten Aufbau der Eröffnungsrede Argumente - Aspekte - Ausführungen Contra 1 Frage Definition - Maßnahme Funktionen der einzelnen Positionen Anknüpfen an Pro 1 Antwort - Position - Fazit Schwachstellen der Maßnahme aufzeigen. Gegenargumente - eigene Gründe Stärkung des Bestehenden: Maßnahme nicht Lösung des Problems Pro 2 Anknüpfen an Contra 1 Folie 5a Widerlegen eines Contra- Argumentes Stärkung der eigenen Position Ergänzen wichtiger Pro-Argumente (ggf. Präzisierung der Maßnahme) Contra 2 Anknüpfen an alle Vorredner möglich Zusammenfassung der bisher genannten Argumente möglich Was ist Knackpunkt für freie Aussprache Ergänzen und Ausbauen der Contra-Argumente: eigener Schwerpunkt ⒸW. Poeppel - JD Bayern 1. 2. 3. Debatte unterrichten - Debatte bewerten Die drei Teile der Debatte bei Jugend...
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Alternativer Bildtext:
debattiert Eröffnungsrunde: Stellung beziehen Jeder hat maximal 2 Minuten Redezeit, ohne Unterbrechung. Pro- und Contra-Redner wechseln einander ab. Pro beginnt. Leitgedanken: Was ist jetzt? Was soll sein? Was genau soll dazu geschehen? Vorschlag (Pro) oder Kritik (Contra), mit Bezugnahme auf Vorredner Wenn man genug zu sagen hat: Redezeit ausschöpfen! Zielsatz Antwort auf die Streitfrage: »Also bin ich für / gegen ...« Freie Aussprache: Abgleich und Klärung 12 Minuten, ohne Gesprächsleiter, in freiem Wechsel. Sich kurz fassen, genau aufeinander eingehen! Leitgedanken: Arbeitsblatt 2a Worüber sind wir uns einig? Worüber streiten wir? Was genau bewerten wir verschieden? (Streitpunkt) Inwiefern geht die Streitfrage alle an? (= politische Relevanz) Was soll in diesem Streit letztlich entscheiden? (Interessen- / Werte- / Güterabwägung, Kosten, Dringlichkeit) Schlussrunde: Leitgedanken: erneut Stellung beziehen (Entscheidung) Jeder hat maximal 1 Minute Redezeit, ohne Unterbrechung. Gleiche Reihenfolge wie in der Eröffnungsrunde. Keine neuen Argumente, sondern Ertrag aus der Debatte. Diese Debatte hat meine Meinung bestätigt / verändert Wichtig war für mich..., und das ist wichtig, weil ... Zielsatz: Darum (ausschlaggebender Grund!) bin ich jetzt für / gegen ... ⒸW. Poeppel - JD Bayern Debatte unterrichten - Debatte bewerten P1 Struktur einer Jugend debattiert - Debatte 2 min P1 X X P1 1 min Eröffnungsrunde P2 2 min P2 X Freie Aussprache C 1 X X C 1 P2 12 Minuten 1 min 2 min jeweils 15 Sek vor Ende X Schlussrunde Arbeitsblatt 2b C 1 C2 1 min 2 min C2 15 Sek vor Ende X X C2 1 min jeweils 15 Sek vor Ende ⒸW. Poeppel - JD B