Seite 1: Einführung in das Portfolio-Projekt

Die erste Seite führt in das Portfolio-Projekt zum Film "Der Club der toten Dichter" ein. Mehrere Schüler äußern sich positiv über die Möglichkeit, selbstständig Themen zu wählen und kreativ zu arbeiten. Sie schätzen besonders die Freiheit bei der Themenwahl und die Chance, ihre Interessen einzubringen.

Zitat: "Ich finde die Idee des Portfolio-Unterrichts wirklich genial. Es wurde einem, im Unterschied zu sonst, kein direktes Thema zugeteilt."

Die Gruppenarbeit wird als vorteilhaft beschrieben, da man voneinander lernen und sich gegenseitig unterstützen konnte. Gleichzeitig wurde die Option zur Einzelarbeit positiv hervorgehoben. Die Vielfalt der möglichen Arbeitsmethoden wie Tagebücher, Filme und Interviews wird gelobt.

Highlight: Die Schüler konnten ihre Kreativität frei entfalten und lernten, selbstständig zu arbeiten und Verantwortung für ihr Projekt zu übernehmen.

Seite 2: Anforderungen und Reflexion des Lernprozesses

Die zweite Seite beleuchtet die Anforderungen des Portfolio-Projekts und die Reflexion des Lernprozesses. Ein Schülerzitat verdeutlicht die Herausforderung der Zeitplanung und die Entwicklung von Selbstmanagement-Fähigkeiten.

Zitat: "Zeiteinplanung, da hab ich am Anfang nicht so ganz besonders viel gearbeitet, dachte, ach, wir haben noch was weiß ich wie viel Stunden Zeit, also muss ich das jetzt nicht so ganz angehen und im Endeffekt war ich dann so unter Zeitdruck, dass ich viel mit nach Hause nehmen musste."

Es wird betont, dass Portfolios den Lernprozess festhalten und sowohl Lehrenden als auch Lernenden helfen, individuelle Fortschritte zu erkennen und zu beurteilen. Sie dienen als Medium des Lernens und unterstützen die Reflexion der eigenen Entwicklung.

Definition: Portfolios sind nicht nur eine alternative Form der Leistungsbewertung, sondern vor allem ein Instrument zur Förderung der Lernautonomie und Selbstreflexion.

Die Seite zeigt auch eine Übersicht verschiedener kreativer Methoden, die im Rahmen des Projekts genutzt werden konnten, wie Schauspiel, Diskussionsrunden, Comics und Interviews.