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5.12.2020
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Spracherwerl Behavioristisches Erklärungsmodel (Skinner) alle Leistungen sind auf Lernvorgänge zurückzuführen Lernen ist alles universaler Lernmechanismus ist vererbt Sprache wird erlernt durch Imitiation der Eltern durch kinder richtige Initiation => Belohnung & Verstärkung Generalisierung Nativistisches Erklärungsmodell: (chomsky und Pinker) Grundlagen zum Spracherwerb sind angeboren und bei allen gleich (Universal grammatik) Kinder lernen ohne Bestätigung von außen z.T. erlernen von neuen Strukturen, ohne sie vorher gehört zu haben eigene Produktion von sprachlichen Strukturen Epigenetisches Erklärungsmodell (Szaguh) Spracherwerb besteht aus vielen einzelnen Elementen Grundlagen zum Erwerb sind angeboren Erlernen durch soziale Interaktion; Umwelt komplexe Strukturen werden einfacher konstruiert; durch verallge- meinerung . kinder erwerben selbst Regelhaftigkeiten Kinder filtern schon früh aus Informationen die wichtigsten Aspekte heraus Feedback unterstützt kinder MEHRSPRACHIGKELT Positive Effekte / Gewinn durch Mehrsprachigkeit: · Frühes Erlenen von zwei Sprachen führt zustärkeren Überlapp- ung von Neuronenverbanden Aussprache Satzmelodie sind bei früherem Lernen besser weitere Sprachen zu erlernen, ist einfacher vorbeugung von Altersdemenz wechsel zwischen Sprachen leichter (Multitasking) Frühere stärkere Reflexion übere Sprachlich und kulturelle Bedeu- tungen Förderung des intellekts: Gefahren/ Probleme durch Mehrsprachigkeit: · Doppelte "Halbsprachigkeit", z. B. bei Einwandererkindern Überforderung der Kinder
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