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Textgebundener Aufsatz: Beispiele, Übungen und Tipps für 7. bis 10. Klasse

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Textgebundener Aufsatz: Beispiele, Übungen und Tipps für 7. bis 10. Klasse
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Der textgebundene Aufsatz ist eine wichtige Aufgabe im Deutschunterricht. Er erfordert eine genaue Analyse und Interpretation eines gegebenen Textes, meist einer Kurzgeschichte. Der Aufsatz gliedert sich in Einleitung, Inhaltszusammenfassung, Charakterisierung, Textsortenbegründung und Sprachanalyse. Besonders wichtig sind die korrekte Identifizierung der Erzählperspektive, die Herausarbeitung von Merkmalen der Textsorte und die Analyse sprachlicher Besonderheiten.

1.11.2021

4604

1.
Textgebundener Aufsatz (TgA)
(Kurzgeschichte)
Einleitung:
➜ Textsorte, Titel .", Autor, genaue Quelle, Kernsatz (Thematik in 1-2
Sätzen):

Rhetorische Stilmittel im textgebundenen Aufsatz

Für Textgebundene Aufsatz Übungen PDF und Textgebundene Erörterung Musterlösung PDF ist die Kenntnis rhetorischer Stilmittel unerlässlich. Diese tragen wesentlich zur Wirkung des Textes bei und sind ein wichtiger Bestandteil der Sprachanalyse.

Einige wichtige rhetorische Stilmittel sind:

  1. Alliteration: Wiederholung des gleichen Anfangsbuchstabens in aufeinanderfolgenden Wörtern

    Beispiel: "Mit Kind und Kegel" oder "Land und Leute"

  2. Anapher: Wiederholung gleicher Satzanfänge

    Beispiel: "Was sagte er? Was war los?"

  3. Hyperbel: Übertreibung

    Beispiel: "Zu Tode erschrocken" oder "himmelhoch jauchzend"

  4. Ironie: Man meint das Gegenteil vom Gesagten

    Beispiel: "Du hast heute aber wieder gute Laune!" (wenn jemand offensichtlich schlecht gelaunt ist)

  5. Vergleich und Metapher: Verknüpfung von Bildern aus unterschiedlichen Bereichen

    Beispiel: "Haare wie Gold" (Vergleich) oder "Flussarm" (Metapher)

  6. Personifikation: Übertragung menschlicher Eigenschaften auf Naturerscheinungen, Gegenstände oder abstrakte Begriffe

    Beispiel: "Die Welt verschlingen"

Highlight: Die Wirkung dieser Stilmittel kann vielfältig sein. Alliterationen und Anaphern dienen oft der Betonung und Hervorhebung, während Metaphern und Vergleiche zur Veranschaulichung beitragen.

Für TGA Deutsch 8 Klasse Realschule und Textgebundener Aufsatz 9 Klasse Realschule ist es wichtig, diese Stilmittel nicht nur zu erkennen, sondern auch ihre Wirkung im Kontext des Textes zu interpretieren. Dies trägt wesentlich zu einer gelungenen Textanalyse Beispiel bei.

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Textgebundener Aufsatz (TgA)
(Kurzgeschichte)
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Sprachanalyse im textgebundenen Aufsatz

Die Sprachanalyse ist ein zentraler Bestandteil des textgebundenen Aufsatzes. Sie umfasst die Untersuchung sprachlicher Besonderheiten in drei Hauptbereichen:

  1. Sprachebene
  2. Satzbau
  3. Wortwahl

Bei der Sprachebene unterscheidet man zwischen Hochsprache, Alltagssprache, Umgangssprache, Dialekt, Jugendsprache und Fachsprache.

Im Bereich des Satzbaus gibt es verschiedene Stilmittel zu beachten:

Example:

  • Hypotaxe (Satzgefüge HS+NS): Verdeutlichung von Zusammenhängen
  • Parataxe (Satzreihe HS+HS): Dicht gedrängte Information
  • Fragesatz: Regt zum Nachdenken an
  • Ellipse (unvollständiger Satz): Vereinfachte, natürliche Ausdrucksweise

Bei der Wortwahl sind neben den Wortarten (Substantiv, Verb, Adjektiv, Adverb, Konjunktionen) auch stilistische Mittel wie Fremdwörter, Fachbegriffe und Neologismen zu beachten.

Vocabulary: Neologismus: Eine Wortneuschöpfung, die Interesse und Erstaunen weckt und zur Veranschaulichung dient.

Rhetorische Stilmittel spielen ebenfalls eine wichtige Rolle in der Sprachanalyse:

Example:

  • Alliteration: "Mit Kind und Kegel" (Betonung, Hervorhebung)
  • Anapher: Wiederholung gleicher Satzanfänge (eindringliche Wirkung)
  • Hyperbel: "Zu Tode erschrocken" (Übertreibung)
  • Metapher: "Flussarm" (Veranschaulichung)

Diese Stilmittel tragen zur Lebendigkeit und Ausdruckskraft des Textes bei und sind wichtige Elemente für die Analyse im Rahmen eines textgebundenen Aufsatzes.

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Textgebundener Aufsatz (TgA)
(Kurzgeschichte)
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➜ Textsorte, Titel .", Autor, genaue Quelle, Kernsatz (Thematik in 1-2
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Charakterisierung und Textsortenbegründung im textgebundenen Aufsatz

Die Charakterisierung ist ein wesentlicher Bestandteil des textgebundenen Aufsatzes. Sie umfasst sowohl äußere als auch innere Merkmale der Figuren.

Vocabulary: Direkte Charakterisierung: Textstellen, an denen der Erzähler oder andere Figuren explizite Aussagen über die zu charakterisierende Person machen.

Vocabulary: Indirekte Charakterisierung: Textstellen, in denen wichtige Eigenschaften durch das Verhalten oder eigene Äußerungen der Figur indirekt deutlich werden.

Bei der Textsortenbegründung, insbesondere für eine Kurzgeschichte, sind folgende Merkmale zu beachten:

  1. Unvermittelter Handlungseinsatz
  2. Alltagsmenschen und/oder Alltagsthemen
  3. Wenig detaillierte Figurenbeschreibung
  4. Hauptperson in einer bedeutsamen Situation oder Konfliktsituation
  5. Unerwartete Wendung
  6. Fokus auf das Wesentliche, keine Nebenhandlungen
  7. Offener Schluss

Highlight: Es ist wichtig zu beachten, dass nicht immer alle Merkmale einer Kurzgeschichte auftreten müssen.

Bei der Textsortenbegründung sollte man mit einer Behauptung beginnen, beispielsweise: "Bei dem vorliegenden Text handelt es sich um eine Kurzgeschichte, was sich an mehreren Merkmalen belegen lässt." Anschließend werden die Merkmale genannt, am Text belegt und mit Zitaten untermauert.

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(Kurzgeschichte)
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Einleitung und Inhaltszusammenfassung des textgebundenen Aufsatzes

Die Einleitung eines textgebundenen Aufsatzes sollte präzise Informationen über den zu analysierenden Text liefern. Dazu gehören die Textsorte, der Titel, der Autor und die genaue Quelle. Ein Kernsatz fasst die Thematik in ein bis zwei Sätzen zusammen.

Bei der Inhaltszusammenfassung ist es wichtig, den Text in Handlungsabschnitte zu gliedern und den Inhalt im Präsens wiederzugeben. Dabei sollte man sich auf das Wesentliche konzentrieren und unnötige Details weglassen.

Highlight: Die Inhaltszusammenfassung sollte mit eigenen Worten erfolgen und keine wörtlichen Reden enthalten. Wichtige Textstellen können in indirekter Rede wiedergegeben werden.

Um den Text flüssig zu gestalten, sollten Sätze mit Konjunktionen, Pronomen und Adverbien verknüpft werden.

Beispiel: Konjunktionen wie "nachdem", "während", "weil"; Pronomen wie "welcher", "die"; Adverbien wie "zunächst", "gleich darauf".

Die Erzählperspektive spielt eine wichtige Rolle in der Analyse. Es gibt drei Haupttypen:

  1. Auktorialer Erzähler: allwissend, kennt Gedanken und Gefühle aller Figuren
  2. Personaler Erzähler: eingeschränkter Blickwinkel einer Figur
  3. Ich-Erzähler: erzählt aus der Perspektive einer handelnden Person

Definition: Der auktoriale Erzähler ist ein allwissender Erzähler, der die Gedanken und Gefühle aller Figuren kennt und das Geschehen beurteilen, vorausdeuten oder sich direkt an die Leser wenden kann.

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Rhetorische Stilmittel im textgebundenen Aufsatz

Für Textgebundene Aufsatz Übungen PDF und Textgebundene Erörterung Musterlösung PDF ist die Kenntnis rhetorischer Stilmittel unerlässlich. Diese tragen wesentlich zur Wirkung des Textes bei und sind ein wichtiger Bestandteil der Sprachanalyse.

Einige wichtige rhetorische Stilmittel sind:

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    Beispiel: "Mit Kind und Kegel" oder "Land und Leute"

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    Beispiel: "Was sagte er? Was war los?"

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    Beispiel: "Zu Tode erschrocken" oder "himmelhoch jauchzend"

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    Beispiel: "Du hast heute aber wieder gute Laune!" (wenn jemand offensichtlich schlecht gelaunt ist)

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    Beispiel: "Haare wie Gold" (Vergleich) oder "Flussarm" (Metapher)

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    Beispiel: "Die Welt verschlingen"

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Im Bereich des Satzbaus gibt es verschiedene Stilmittel zu beachten:

Example:

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Charakterisierung und Textsortenbegründung im textgebundenen Aufsatz

Die Charakterisierung ist ein wesentlicher Bestandteil des textgebundenen Aufsatzes. Sie umfasst sowohl äußere als auch innere Merkmale der Figuren.

Vocabulary: Direkte Charakterisierung: Textstellen, an denen der Erzähler oder andere Figuren explizite Aussagen über die zu charakterisierende Person machen.

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Bei der Textsortenbegründung, insbesondere für eine Kurzgeschichte, sind folgende Merkmale zu beachten:

  1. Unvermittelter Handlungseinsatz
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