Interaktionismus Spracherwerb

Der Interaktionismus Spracherwerb betont die Bedeutung der Interaktion zwischen dem Kind und seinen Bezugspersonen für den Spracherwerb. Diese Theorie geht davon aus, dass der Spracherwerb durch gemeinsames Handeln und Wiederholen erfolgt, wobei Mimik, Gestik, Laute und Betonungen eine wichtige Rolle spielen.

Definition: Der Interaktionismus Spracherwerb ist eine Theorie, die den Spracherwerb als Ergebnis der Interaktion zwischen Kind und Bezugspersonen sieht.

Ein zentraler Aspekt dieser Theorie ist, dass sich die Betreuungsperson dem kindlichen Entwicklungsstand anpasst, sich aber auf einem etwas höheren Niveau verhält. Das Kind versetzt sich dann in diese Lage und passt sich dem höheren Niveau an, was zu einer schrittweisen Entwicklung führt.

Die Theorie beschreibt auch verschiedene Stufen der Begriffsbildung:

1. Synkretische Bildungen: Gleiches Benennen verschiedener Gegenstände aufgrund zufälliger Ähnlichkeiten (z.B. Form)
2. Komplexbildungen: Entwicklung von Alltagsbegriffen
3. Vorwissenschaftliche Begriffe: Entwicklung von Abstraktionen

Example: Ein Kind könnte in der ersten Stufe alle runden Objekte als "Ball" bezeichnen, unabhängig von ihrer tatsächlichen Funktion.

Trotz ihrer Stärken gibt es auch Interaktionismus Spracherwerb Kritik:

• Die Theorie erklärt nicht den gesamten Spracherwerb, sondern eher die Begriffsbildung.
• Sie ignoriert die kognitive Entwicklung des Kindes.
• Die Theorie impliziert, dass Spracherwerb nur durch Interaktion möglich ist, aber Interaktion benötigt bereits kommunikative Kompetenzen.
• Es bleibt unklar, wie mit der Übernahme von Sprachfehlern umgegangen wird.

Highlight: Eine wichtige Interaktionismus Kritik ist, dass die Theorie die Rolle der Interaktion möglicherweise überbetont und andere wichtige Faktoren vernachlässigt.

Kognitivismus Spracherwerb

Der Kognitivismus Spracherwerb betrachtet den Spracherwerb als Teil der allgemeinen kognitiven Entwicklung. Diese Theorie sieht den Spracherwerb als indirekt genetisch bedingt, da er Teil der gesamten kognitiven Entwicklung ist.

Hauptpunkte des Kognitivismus:

• Es gibt kein spezifisches Sprachorgan, sondern einen "Allzweckgeist", der auch für den Spracherwerb zuständig ist.
• Bestimmte Denkstrukturen müssen sich zuerst entwickeln, bevor das Kind sprechen lernt.
• Der Spracherwerb ist eine Mischung aus der Denkfähigkeit des Kindes und Einflüssen aus der Außenwelt.
• Wenn ein Kind etwas nicht sagen kann, liegt es laut dieser Theorie daran, dass es den Sinn davon nicht versteht.

Highlight: Der Kognitivismus betont die enge Verbindung zwischen Spracherwerb und allgemeiner kognitiver Entwicklung.

Example: Ein Kognitivismus Spracherwerb Beispiel wäre, dass ein Kind erst dann über Vergangenheit sprechen kann, wenn es das Konzept von Zeit verstanden hat.

Trotz seiner Stärken gibt es auch Kritik am Kognitivismus:

• Kinder können Worte nachahmen, auch wenn sie deren Bedeutung nicht kennen, was der Theorie widerspricht.
• Soziale und emotionale Faktoren werden vernachlässigt.
• Es gibt eine einseitige Konzentration auf Informationsverarbeitungsprozesse.

Vocabulary: Informationsverarbeitungsprozesse beziehen sich auf die Art und Weise, wie das Gehirn Informationen aufnimmt, verarbeitet und speichert.

Diese Kritikpunkte zeigen, dass auch der Kognitivismus nicht alle Aspekte des Spracherwerbs vollständig erklären kann und dass möglicherweise eine Integration verschiedener Theorien notwendig ist, um den komplexen Prozess des Spracherwerbs umfassend zu verstehen.