Erste und Zweite Stufe des Erikson Stufenmodells

Diese Seite beschreibt die ersten beiden Stufen von Eriksons 8 Stufenmodell von Erikson.

Erste Stufe: Urvertrauen gegen Urmissvertrauen

Definition: In der ersten Stufe geht es um die Entwicklung von Urvertrauen durch ein enges Verhältnis zur Mutter und die Erfahrung von Versorgung und Zuwendung.

• Alter: ca. 0-1,5 Jahre
• Modalität: Geben und Gegeben-Bekommen
• Psychosoziale Krise: Balance zwischen Vertrauen und Missvertrauen
• Angemessene Lösung: Optimismus
• Unangemessene Lösung: Misstrauen in die soziale Welt

Highlight: Die erfolgreiche Bewältigung dieser Stufe führt zur Entstehung von Hoffnung.

Zweite Stufe: Autonomie gegen Scham und Zweifel

Definition: In der zweiten Stufe steht die Entwicklung von Autonomie und Selbstbewusstsein im Vordergrund, während das Kind lernt, seine Umwelt zu erforschen.

• Alter: ca. 1,5-4 Jahre
• Entwicklungsaufgaben: Laufen, Sprechen, Kontrolle von Darm und Blase
• Psychosoziale Krise: Balance zwischen Scham/Zweifel und Unabhängigkeit
• Angemessene Lösung: Selbstkontrolle, Selbstgefühl, Entschlossenheit
• Unangemessene Lösung: Zwanghaftigkeit wegen zu viel Scham und Zweifel

Example: Die Sauberkeitserziehung ist ein typisches Beispiel für die Krise in dieser Stufe, bei der das Kind lernt, sich an soziale Anforderungen anzupassen.

Dritte und Vierte Stufe des Erikson Stufenmodells

Diese Seite erläutert die dritte und vierte Stufe von Eriksons Stufenmodell der psychosozialen Entwicklung.

Dritte Stufe: Initiative gegen Schuldgefühl

In dieser Phase erkunden Kinder aktiv ihre Umgebung und entwickeln Kreativität.

Highlight: Kinder entdecken verschiedene Rollen in der Gesellschaft und setzen sich mit ihrem Geschlecht auseinander.

Wichtige Aspekte dieser Stufe:

• Konkurrenzkampf und Eifersucht treten auf
• Das Kind möchte als etwas Besonderes behandelt werden
• Das Gewissen bildet sich aus

Definition: Eine erfolgreiche Bewältigung dieser Stufe bedeutet, dass das Kind gelernt hat, Initiative zu ergreifen und gleichzeitig mit Schuldgefühlen umzugehen.

Vierte Stufe: Werksinn (Leistung) vs. Minderwertigkeitsgefühl

Diese Stufe ist geprägt durch den Wunsch, etwas Nützliches zu leisten und erfolgreich zu sein.

Vocabulary: Werksinn - Der Drang, etwas Nützliches und Wertvolles zu schaffen.

Charakteristika dieser Stufe:

• "Ich bin, was ich lerne"
• Kompetenzerweiterung und Entwicklung von Problemlösefähigkeiten
• Aufbau von Beziehungen
• Wunsch, an der Welt der Erwachsenen teilzunehmen

Example: Ein Kind möchte beim Kochen helfen, um etwas Nützliches zu leisten, stellt aber fest, dass seine Fähigkeiten noch nicht ausreichen.

Die Krise in dieser Stufe entsteht, wenn Kinder Minderwertigkeitsgefühle entwickeln, weil ihre Fähigkeiten noch nicht ausreichen, um alle gewünschten Aufgaben zu bewältigen.