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selbstbewusst auszudrücken.“ (Fröbel, Friedrich (1826): Die Menschenerziehung) 3/36 3. Ziele der Kindergarten-Pädagogik von Friedrich Fröbel Die Pädagogik ist von der Symbolik der Natur geprägt: Das Kind ist wie eine Pflanze, die gepflegt werden muss. Die Bezeichnung ,,Kindergarten" ist auf dieser Grundannahme entstanden. ● ● 4. Methodisch-didaktischer Ansatz ● Im Mittelpunkt der Pädagogik steht das Spiel: Das Kind erspielt sich auf anschaulicher Weise erste Einsichten in mathematisch-physikalische Zusammenhänge und logische Strukturen. Die Selbstbildung im Spiel wird durch emotionale Zuwendung und sprachliche Begleitung unterstützt. Ein weiterer wichtiger Aspekt: Erziehung der Familien Grundlegende Idee des Kindergartens: Beziehungen verbessern und die erzieherischen Fähigkeiten der Eltern durch gemeinsames Spiel zu stärken ● ● Fröbel war der erste, der ein spielpädagogisches Konzept für die Kinder entwickelte und umsetzte. Spiel war für ihn die höchste Form der Kindesentwicklung und das zentrale Thema seiner Kindergartenpädagogik. Auch er verfolgte den ganzheitlichen Ansatz: Vereinigung und in Gleichklang bringen von Körper, Seele und Geist und damit die Wechselwirkung von Tun und Denken, Darstellen und Erkennen, Können und Wissen. Das Konzept ist fortschreitend vom Einfachen zum Komplizierten. Dementsprechend sind auch die Materialien gestaltet. Das Spiel beinhaltet verschiedene Bereiche: - Beschäftigung mit Spielmaterialien, den sogenannten Spielgaben Bewegungsspiel 5. Materialien Garten-und Tierpflege Mutter-und Koselieder Die Spielgaben Eins und Zwei bestehen aus unteilbaren, die anderen aus teilbaren Körpern. Die Spielgaben folgen dem Prinzip des Wiedererkennens. Die Baukästen bauen aufeinander auf: In jedem Baukasten sind Steine, die das Kind schon kennt und zusätzlich werden noch Bausteine ergänzt, die das Kind noch nicht kennt. Weitere wichtige Elemente: Mutter-und Koselieder Die Bindung zwischen Mutter und Kind soll gefördert werden Indem Gegenstände und Begebenheiten des täglichen Lebens beschrieben werden, wird die emotionale Kommunikation, die Sprachentwicklung und das Erfassen der Umwelt unterstützt 4/36 1. Spielgabe 2. Spielgabe 3. Spielgabe 4. Spielgabe 5. Spielgabe 6. Spielgabe Frebal'x Spielgabe Frabar's Spielgabe Frels Spielgabe Fitbals Spielgabe Spielgaben die aufeinander aufbauen sechs weiche umhäkelte Bälle in den Farben rot, blau, gelb, orange, grün und lila mit je- weils einer Schlaufe Die Bälle sind für das Kind gut greifbar und lassen sich z. B. aufhängen. drei feste Körper: ein Würfel, eine Kugel und eine Walze Die Kugel lässt sich aus der 1. Spielgabe wie- dererkennen, die beiden anderen Körper sind neu. ein Würfel, der aus acht kleineren Würfeln besteht Der Würfel ist erste Spielgabe, deren Körper zerteilt werden kann. Es kann etwas anderes entstehen, z. B. ein Turm gebaut werden. acht quaderförmige Holzbausteine mit vorge- gebener Kantenlänge (5 x 2,5 x 1,75 cm) bilden den gleichen Würfel wie in Spielgabe 3; auch der dazugehörige Holzkasten hat die gleiche Größe Es wird erkannt, dass andere Formen zur glei- chen Grundform zusammengesetzt werden können. 39 Bausteine, 21 Bausteine in der gleichen Größe wie in der 3. Spielgabe, die restlichen 18 sind teilbar in sechs große Dreiecke und zwölf kleine Dreiecke 36 Bausteine in drei verschiedenen Größen: 18 Bausteine (5 x 2,5 x 1,75 cm), zwölf Bausteine (2,5 x 2,5 x 1,75 cm) und sechs Bausteine (5 x 1,75 x 1,75 cm) Erinnert an die 3. Spielgabe. 5/36