Alternativer Bildtext:

Hilfe der geometrischen Formen, ihrer Größe und Anordnung gemacht? O Welche Funktionen (Rechte, Aufgaben, Pflichten) werden mit Hilfe von Begriffen ausgedrückt? O Welche Zusammenhänge, Beziehungen und Zuordnungen sind mit Hilfe von Linien und Symbolen dargestellt? O Welche Folgen bzw. Wirkungen werden mit Hilfe von Pfeilen visualisiert? O Welche Gesamtaussage trifft das Schaubild? O Zu welchem Zweck bzw. in welcher Absicht wurde das Schaubild erstellt? 3. Beurteile die Glaubwürdigkeit und bewerte die Aussagekraft des Materials a) Vergleiche die Gesamtaussage mit deinem Hintergrundwissen und weiteren Quellen zum dargestellten b) Runde deine Interpretation ab: Bewerte die Bedeutung des Schaubildes: Sachverhalt: Stellt das Schaubild die Inhalte übersichtlich dar? Sind die Angaben im Vergleich mit deinem Hintergrundwissen vollständig und richtig? Eu portage Formuliere eine begründete Stellungnahme: Wie stehst du zu den dargestellten Inhalten? einen größeren historischen Zusammenhang ein: Wie Ordne die Gesamtaussage des Schaubildes hat sich das thematisierte historische Problem längerfristig entwickelt? 1. HT (AFB II) 2. HT SCHLUSSTEIL (AFB III) Verfassungsschaubilder Nutze bei der Interpretation auch die folgenden ergänzenden Erschließungsfragen: Zu 1. Beschreibung b) inhaltlich: Beschreibe mit Hilfe des Verfassungsschaubildes die politische Willensbildung: Wer hat das aktive Wahlrecht (darf wählen), wer das passive (darf gewählt werden)? Welche Positionen werden in welchen zeitlichen Abständen durch Wahl bestimmt, wie werden andere besetzt? O O O Zu 2. Historische Einordnung a) Werte das Verfassungsschaubild als abstrakte Form der Darstellung von Rechtsverhältnissen der Vergangenheit aus O O Welche Rechte und Pflichten haben die beteiligten Gewalten: Legislative (Gesetzgeber), Exekutive (ausführende / vollziehende Gewalt) und Judikative (Rechtsprechung): Wer darf Gesetzesvorschläge machen? Wer kann Gesetzesbeschlüsse rückgängig machen (Veto)? Wer setzt die Gesetze durch? O Erarbeite die vorliegende Staatsform (Diktatur, Monarchie, Republik, Demokratie): O Wer ist das Staatsoberhaupt? O Liegt eine Machtkonzentration vor? Sind Teile der Bevölkerung von der Willensbildung ausgeschlossen oder hat nur eingeschränkt Mitspracherecht? Ist Gewaltenteilung vorgesehen? Kontrollieren sich Teilgewalten gegenseitig? Erläutere, was (Ereignisse, Personen, Problemstellungen, Einstellungen) in der Zeit bedeutend war, in der die Verfassung entstand. O b) Erarbeite die Zielsetzung der Verfassung: Nenne Grundsätze, nach denen sich die Gesetzgebung richten sollte. O König ernennt und ontlässt Minister ↑ kontrollieren Verwaltung Beamte kontrolliert wählen suspensives Veto Männer über 25 mit über 3 livres Steuem National- versammlung 745 Abgeordnete Männer mit mehr als 54 Inres Steuern und Grundbesitz ↑ wählen für 2 Jahre Wahlmanner wählen ↑ Aktivbürger VOLK Zu 3. Beurteilung / Bewertung a) Vergleiche die Gesamtaussage mit deinem Hintergrundwissen und weiteren Quellen zum dargestellten Sachverhalt: Hochgericht kon- trolliert Berufungsgericht Richter ↑ O Inwiefern stimmte die (Verfassungs)Wirklichkeit mit den im Schaubild dargestellten Grundsätzen der Verfassung (Verfassungstheorie) überein? b) Runde deine Interpretation ab: Bewerte die Bedeutung des Schaubildes bzw. der Verfassung: Ordne die Gesamtaussage des Schaubildes in die Verfassungsgeschichte ein: O Wie haben sich die dargestellten Verfassungsgrundsätze längerfristig entwickelt? Vergleiche mit heutigen Verhältnissen (in Deutschland / ausgewählten Staaten unserer Zeit). O Formuliere eine begründete Stellungnahme: Wie stehst du zu der dargestellten Verfassung? wähit wählen https://commons.wikimedia.org/wiki/File:French_constitution_of_1791.svg wählen