Erziehung in der Schule während der NS-Zeit

Die Schule im Nationalsozialismus war ein zentrales Instrument zur Indoktrination der Jugend. Das Bildungssystem wurde grundlegend umgestaltet, um die NS-Ideologie zu vermitteln und die Schüler im Sinne des Regimes zu formen.

In den Hitler-Schulen herrschte eine strenge Hierarchie zwischen Lehrern als "Führern" und Schülern als "Gefolgschaft". Der Unterricht war stark strukturiert und geschlechtlich getrennt. Frontalunterricht dominierte, Gruppenarbeiten oder offene Gespräche waren nicht vorgesehen.

Beispiel: In den Hitler-Schulen gab es keine Partnerarbeit oder offene Diskussionen. Der Lehrer dozierte, während die Schüler zuhörten und gehorchten.

Die Lehrerschaft wurde "zum nationalsozialistischen Denken erzogen". Juden und Kommunisten durften nicht als Lehrer arbeiten, und es gab ein Studienverbot für "Nichtarier". Neue Studiengänge und Prüfungsvorschriften wurden eingeführt, darunter Fächer wie Rassenkunde.

Highlight: Die Kontrolle der Lehrerschaft war ein wichtiger Aspekt der NS-Erziehung. Lehrer wurden ideologisch geschult und überwacht.

Im Gegensatz dazu stehen heutige Schulen, in denen Lehrer frei in ihrem Glauben und Denken sind und ihren Unterricht selbst gestalten können. Die moderne Schullandschaft ist vielfältiger und bietet verschiedene Schulformen wie Grundschule, Sekundarschule, Realschule und Gymnasium.

Die Erziehung in der NS-Zeit führte trotz einiger reformpädagogischer Ansätze zu einem Rückschritt hin zu totalitären und autokratischen Prinzipien. Die kognitive Bildung wurde abgewertet, während der Sportunterricht an Bedeutung gewann. Die ideologische Beeinflussung der Schüler stand im Vordergrund.

Erziehung in der Familie während der NS-Zeit

Die Erziehung im Nationalsozialismus erstreckte sich auch auf den familiären Bereich. Die Familie war dem Staat unterstellt und die Kindererziehung unterlag staatlicher Kontrolle. Die Ziele der familiären Erziehung waren klar definiert:

1. Erhaltung und Reproduktion der "rassischen Erbsubstanz"
2. Vorbereitung auf zukünftige Verpflichtungen gegenüber dem Staat
3. Entwicklung von Hingabe und Liebe zum Führer

Highlight: Die Familie wurde als Instrument zur Verbreitung der NS-Ideologie genutzt. Selbst Kinderlieder und Bilderbücher dienten der Indoktrination.

Die Erziehungsmethoden waren stark von der Rassen- und Volksideologie geprägt. Ratgeberliteratur zur Kindererziehung propagierte einen distanzierten Umgang mit Kindern:

• Nur notwendiger Körperkontakt $z.B. beim Füttern$ war erlaubt
• Mutterliebe, Zärtlichkeiten und das Eingehen auf kindliche Wünsche wurden abgelehnt
• Selbstverzicht und Selbstbeschäftigung wurden von den Kindern gefordert
• Tüchtigkeit und Mut galten als wichtige Erziehungsziele

Beispiel: Eltern wurden angehalten, ihre Kinder nicht zu verwöhnen. Stattdessen sollten sie Härte und Disziplin vermitteln, um sie auf ihre Rolle in der "Volksgemeinschaft" vorzubereiten.

Diese Form der Erziehung stand im krassen Gegensatz zu modernen pädagogischen Ansätzen, die die emotionale Bindung zwischen Eltern und Kindern als grundlegend für eine gesunde Entwicklung betrachten. Die NS-Pädagogik zielte darauf ab, Kinder früh von ihren Familien zu entfremden und sie stattdessen an den Staat zu binden.

Erziehung in NS-Jugendorganisationen

Die Jugendorganisationen, insbesondere die Hitler-Jugend $HJ$ und der Bund Deutscher Mädel $BDM$, spielten eine zentrale Rolle in der Erziehung im Nationalsozialismus. Sie dienten als Instrument zur Indoktrination und Formung der nachwachsenden Generation im Sinne der NS-Ideologie.

Ziele der Hitler-Jugend:

• Machtsicherung durch Beeinflussung der Jugend
• Entwicklung einer Gemeinschaft der gesamten deutschen Jugend
• Sicherung des Fortbestands von Regime und Ideologie

Highlight: Die NS-Jugendorganisationen zielten darauf ab, möglichst viel Zeit der Jugendlichen zu beanspruchen, um sie umfassend im Sinne des Regimes zu prägen.

Methoden zur Erreichung dieser Ziele:

• Ausschaltung konkurrierender Jugendorganisationen
• Indirekte Ausübung von Druck zur Teilnahme
• Gesetzliche Verordnungen
• Steigerung der Attraktivität der HJ

Das Idealbild des "Musterjungen" in der HJ:

• Kriegsbereit, sportlich, zackig, lebendig
• Fleißig, diszipliniert, selbstständig
• Loyal gegenüber dem Staat
• Gläubig an die NS-Ideologie

Beispiel: Jungen in der HJ wurden durch Sport, Wettkämpfe und ideologische Schulungen zu körperlich fitten und mental indoktrinierten Anhängern des Regimes geformt.

Das Idealbild des "Mustermädels" im BDM:

• Vorbereitung auf die Rolle als "edle und stolze Frau"
• Diszipliniert, sportlich, pflichtbewusst
• Sich Männern unterordnend
• Schön im "Dreiklang von Körper, Seele und Geist"

Erziehungsmethoden in den Jugendorganisationen:

• Betonung von Unterordnung und Gehorsam
• Tragen von Uniformen
• Intensiver Sport
• Permanenter Wettbewerb $z.B. Leistungsabzeichen$
• "Weltanschauliche Schulung" zur Indoktrination
• Prinzip der Selbstführung zur Förderung von Ehrgeiz und sozialer Kontrolle

Vocabulary: Indoktrination bezeichnet die systematische Beeinflussung des Denkens und Handelns, um eine bestimmte Weltanschauung zu vermitteln.

Die NS-Erziehung in den Jugendorganisationen zielte darauf ab, eine Generation heranzuziehen, die bedingungslos loyal zum Regime stand und bereit war, sich für dessen Ziele aufzuopfern. Dies stellte einen fundamentalen Gegensatz zu demokratischen Erziehungsidealen dar und hatte langfristige Auswirkungen auf die deutsche Gesellschaft.

NS-Jugendorganisationen

Die NS-Erziehung in Jugendorganisationen zielte auf die vollständige Kontrolle der heranwachsenden Generation.

Definition: Die Hitlerjugend $HJ$ und der Bund Deutscher Mädel $BDM$ waren die zentralen Jugendorganisationen.

Example: Durch Heimabende, Sportnachmittage und monatliche Fahrten wurde die Jugend systematisch indoktriniert.

Highlight: Die Teilnahme wurde durch indirekten Druck und gesetzliche Verordnungen erzwungen.

Grundprinzipien des NS-Regimes

Die Erziehung im Nationalsozialismus basierte auf vier zentralen Grundprinzipien, die das gesamte pädagogische System durchdrangen. Diese Prinzipien bildeten die ideologische Grundlage für die NS-Pädagogik und prägten alle Bereiche der Erziehung.

Das Rassenprinzip unterschied zwischen höher- und minderwertigen Menschen, wobei die "arische Rasse" als überlegen galt. Dies diente zur Rechtfertigung der Vernichtung anderer Rassen aus einem vermeintlich natürlichen Recht der Selbsterhaltung heraus.

Definition: Das Rassenprinzip war die pseudowissenschaftliche Grundlage der NS-Ideologie, die Menschen in höher- und minderwertige Rassen einteilte.

Das Gewaltprinzip sah den "Kampf ums Dasein" als Naturgesetz an und propagierte das "Recht des Stärkeren". Gewalt wurde als notwendiges Mittel zur Selektion und Gleichschaltung von Staat und Volk betrachtet.

Das Gemeinschaftsprinzip folgte dem Leitgedanken "Du bist nichts, dein Volk ist alles". Es betonte die Unterordnung des Einzelnen unter die Volksgemeinschaft und schwächte familiäre Bindungen.

Highlight: Das Gemeinschaftsprinzip zielte darauf ab, den Wert des Individuums zugunsten der Volksgemeinschaft aufzugeben.

Das Führerprinzip etablierte eine streng hierarchische Machtordnung mit Hitler an der Spitze. Es forderte unbedingten Gehorsam und lehnte demokratische Werte wie Meinungsfreiheit ab.

Diese Grundprinzipien bildeten die Basis für die pädagogischen Vorstellungen des NS-Regimes, die auf die Heranzüchtung gesunder Körper, die Förderung von Willens- und Entschlusskraft sowie die Entwicklung eines ausgeprägten Rassenbewusstseins abzielten.