Erziehung in der Schule während der NS-Zeit

Die Schule im Nationalsozialismus war ein zentrales Instrument zur Indoktrination der Jugend. Das Bildungssystem wurde grundlegend umgestaltet, um die NS-Ideologie zu vermitteln und die Schüler im Sinne des Regimes zu formen.

In den Hitler-Schulen herrschte eine strenge Hierarchie zwischen Lehrern als "Führern" und Schülern als "Gefolgschaft". Der Unterricht war stark strukturiert und geschlechtlich getrennt. Frontalunterricht dominierte, Gruppenarbeiten oder offene Gespräche waren nicht vorgesehen.

Beispiel: In den Hitler-Schulen gab es keine Partnerarbeit oder offene Diskussionen. Der Lehrer dozierte, während die Schüler zuhörten und gehorchten.

Die Lehrerschaft wurde "zum nationalsozialistischen Denken erzogen". Juden und Kommunisten durften nicht als Lehrer arbeiten, und es gab ein Studienverbot für "Nichtarier". Neue Studiengänge und Prüfungsvorschriften wurden eingeführt, darunter Fächer wie Rassenkunde.

Highlight: Die Kontrolle der Lehrerschaft war ein wichtiger Aspekt der NS-Erziehung. Lehrer wurden ideologisch geschult und überwacht.

Im Gegensatz dazu stehen heutige Schulen, in denen Lehrer frei in ihrem Glauben und Denken sind und ihren Unterricht selbst gestalten können. Die moderne Schullandschaft ist vielfältiger und bietet verschiedene Schulformen wie Grundschule, Sekundarschule, Realschule und Gymnasium.

Die Erziehung in der NS-Zeit führte trotz einiger reformpädagogischer Ansätze zu einem Rückschritt hin zu totalitären und autokratischen Prinzipien. Die kognitive Bildung wurde abgewertet, während der Sportunterricht an Bedeutung gewann. Die ideologische Beeinflussung der Schüler stand im Vordergrund.

Erziehung in NS-Jugendorganisationen

Die Jugendorganisationen, insbesondere die Hitler-Jugend (HJ) und der Bund Deutscher Mädel (BDM), spielten eine zentrale Rolle in der Erziehung im Nationalsozialismus. Sie dienten als Instrument zur Indoktrination und Formung der nachwachsenden Generation im Sinne der NS-Ideologie.

Ziele der Hitler-Jugend:

• Machtsicherung durch Beeinflussung der Jugend
• Entwicklung einer Gemeinschaft der gesamten deutschen Jugend
• Sicherung des Fortbestands von Regime und Ideologie

Highlight: Die NS-Jugendorganisationen zielten darauf ab, möglichst viel Zeit der Jugendlichen zu beanspruchen, um sie umfassend im Sinne des Regimes zu prägen.

Methoden zur Erreichung dieser Ziele:

• Ausschaltung konkurrierender Jugendorganisationen
• Indirekte Ausübung von Druck zur Teilnahme
• Gesetzliche Verordnungen
• Steigerung der Attraktivität der HJ

Das Idealbild des "Musterjungen" in der HJ:

• Kriegsbereit, sportlich, zackig, lebendig
• Fleißig, diszipliniert, selbstständig
• Loyal gegenüber dem Staat
• Gläubig an die NS-Ideologie

Beispiel: Jungen in der HJ wurden durch Sport, Wettkämpfe und ideologische Schulungen zu körperlich fitten und mental indoktrinierten Anhängern des Regimes geformt.

Das Idealbild des "Mustermädels" im BDM:

• Vorbereitung auf die Rolle als "edle und stolze Frau"
• Diszipliniert, sportlich, pflichtbewusst
• Sich Männern unterordnend
• Schön im "Dreiklang von Körper, Seele und Geist"

Erziehungsmethoden in den Jugendorganisationen:

• Betonung von Unterordnung und Gehorsam
• Tragen von Uniformen
• Intensiver Sport
• Permanenter Wettbewerb (z.B. Leistungsabzeichen)
• "Weltanschauliche Schulung" zur Indoktrination
• Prinzip der Selbstführung zur Förderung von Ehrgeiz und sozialer Kontrolle

Vocabulary: Indoktrination bezeichnet die systematische Beeinflussung des Denkens und Handelns, um eine bestimmte Weltanschauung zu vermitteln.

Die NS-Erziehung in den Jugendorganisationen zielte darauf ab, eine Generation heranzuziehen, die bedingungslos loyal zum Regime stand und bereit war, sich für dessen Ziele aufzuopfern. Dies stellte einen fundamentalen Gegensatz zu demokratischen Erziehungsidealen dar und hatte langfristige Auswirkungen auf die deutsche Gesellschaft.