Frühkindliche Bildung nach Schäfer basiert auf dem Konzept der Selbstbildung. Als emeritierter Professor für Pädagogik der frühen Kindheit entwickelte er ein umfassendes Verständnis von Bildungsprozessen in der frühen Kindheit. Seine Theorie betont die Selbsttätigkeit des Individuums und die Bedeutung der Eigeninitiative.

Definition: Selbstbildung bezeichnet nach Schäfer einen Prozess, bei dem das Kind aktiv und selbstständig seine Bildung gestaltet. Dies geschieht in Auseinandersetzung mit der Umwelt und den Mitmenschen.

Die ganzheitliche Entwicklung des Kindes steht im Zentrum von Schäfers Bildungsverständnis. Dabei spielen verschiedene Aspekte eine wichtige Rolle:

• Die Ordnung der Sprache als Strukturierungshilfe für Erfahrungen
• Die Bedeutung der sinnlich-emotionalen Erfahrungen
• Die Einbettung in sozio-kulturelle Kontexte

Highlight: Frühkindliche Bildung ist nach Schäfer ein lebenslanger Prozess, der zur Mündigkeit und Autonomie führt.

Die Selbstbildungsprozesse bei Kindern zeigen sich bereits beim Säugling, der aktiv seine Umwelt erkundet und sein Selbst konstituiert. Schäfer unterscheidet dabei zwei zentrale Dimensionen:

Beispiel: Ein Säugling lernt zunächst einzelne Erfahrungen zu machen, bevor er diese integrativ verbinden kann. Dies zeigt sich etwa beim Greifen nach Gegenständen oder der Reaktion auf Gesichter.

Die Ko-Konstruktion spielt eine wichtige Rolle bei bildenden Lernprozessen. Das Kind ist dabei von Anfang an kompetent und fähig, in Beziehung zu seiner Umwelt zu treten. Wichtig ist die Unterscheidung zwischen:

• Der inneren Welt des Kindes
• Den Einflüssen der Außenwelt
• Der individuellen Verarbeitung dieser Einflüsse

Bildung als Selbstbildung nach Schäfer wird in seinen 15 Thesen deutlich strukturiert. Zentrale Aspekte sind:

Highlight: Der Elementarbereich ist ein eigenständiger Bildungsbereich, der sich am kindlichen Bildungsbedarf orientieren muss.

Die frühkindliche Bildung zeichnet sich durch folgende Merkmale aus:

• Sie ist komplex und vielschichtig
• Sie basiert auf ästhetischer Bildung
• Sie entwickelt sich durch Forschung und Exploration
• Sie ist in soziale Prozesse eingebettet

Definition: Frühkindliche Bildung Kita bedeutet nach Schäfer die Förderung von Problemlösefähigkeiten statt reiner Kompetenzvermittlung.

Welche Bedeutung hat Spiel für Schäfer? Das Spiel ist ein zentrales Element der frühkindlichen Bildung und weist besondere Merkmale auf:

Beispiel: Intrinsische Motivation, eigene Regeln und zeitliche Struktur kennzeichnen das kindliche Spiel.

Die ganzheitliche Entwicklung Kinder wird durch das Spiel in verschiedenen Bereichen gefördert:

• Motorische Fähigkeiten
• Kognitive Entwicklung
• Soziale Kompetenzen
• Emotionale Intelligenz
• Kreativität

Highlight: Das Spiel ist der wichtigste Weg der Selbstbildung und ermöglicht komplexe Erfahrungen in der frühen Kindheit.

Gerd E. Schäfer, emeritierter Professor für Pädagogik der frühen Kindheit, hat ein umfassendes Konzept der frühkindlichen Bildung entwickelt. Er versteht Bildung als einen ganzheitlichen, lebenslangen Prozess der Selbstgestaltung, bei dem das Individuum aktiv und eigeninitiativ ist.

Definition: Frühkindliche Bildung nach Schäfer ist ein umfassender Prozess der Selbstgestaltung, der auf Eigeninitiative und Selbsttätigkeit des Kindes beruht.

Schäfer betont, dass Bildung nur in Auseinandersetzung mit der Umwelt und anderen Menschen entstehen kann. Dabei spielen nicht nur rationale, sondern auch sinnlich-emotionale Erfahrungen eine wichtige Rolle.

Highlight: Schäfer stellt die Beziehungen zwischen Kind und Umwelt in den Mittelpunkt seiner Bildungstheorie.

Auf Basis seiner Überlegungen formuliert Schäfer fünf zentrale Thesen:

1. Bildung erfordert Selbsttätigkeit
2. Bildung basiert auf individueller Sinnfindung
3. Sinn entsteht durch Einordnung neuer Erfahrungen
4. Bildung umfasst rationale und emotionale Prozesse
5. Bildung ist nur im soziokulturellen Kontext möglich

Vocabulary: Selbstbildung bezeichnet nach Schäfer den aktiven Prozess, in dem sich das Kind selbst bildet, indem es eigenständig Erfahrungen macht und verarbeitet.

Diese ganzheitliche Sicht auf Bildung als Selbstbildungsprozess ist charakteristisch für Schäfers pädagogischen Ansatz zur frühkindlichen Bildung.