Havighurst - Entwicklungsaufgaben

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 a) Absicht & zentrale Idee
- entwicklungspsychologisches Wissen nutzen → Forderung des kompetenten
Handelns (pädagogisch)
- ternaufgaben
En
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- entwicklungspsychologisches Wissen nutzen → Forderung des kompetenten
Handelns (pädagogisch)
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a) Absicht & zentrale Idee - entwicklungspsychologisches Wissen nutzen → Forderung des kompetenten Handelns (pädagogisch) - ternaufgaben Entwicklung als lebenslanger Lernprozess → Fähigkeiten erwerben, um im Leben & in einer Gesellschaft besser zurechtzukommen notwendige Bewältigung zum Erwerb von Fähigkeiten/Kompetenzen für die Gesellschaft b) Quellen für Entwicklungsaufgaben Gewichtung ist für die Anforderung ausschlaggebend Bindeglied zwischen individuellen Bedürfnissen & Anforderungen von der Gesellschaft (Piaget, Erikson-Krappmann→ soziologische Theorie) physische Reifung - Grundvoraussetzung für Entwicklungsaufgaben - körperliche Reifung (Pubertät) → fast weltweit gleich gesellschaftliche Erwartungen (kultureller Druck) - gesellschaftliche Akzeptanz, Regeln der Gesellschaft - Anforderungen, bzw. die dafür vorgesehene Zeitspanne verändern sich (historischer Wandel) albersbezogene. Normen. (Berufseinstieg, Familie, Altershierarchie, Wahl,..) Geschlechterrollen individuelle Zielsetzungen und Werte • Teil des Selbst → muss ausgebildet werden ↳Als Anfrieb nutzen - ideosynkratische Ziele → absolut individuell. in sich verschieden (,fremdgesteuert") noch nicht wirklich eigene Ziele oder star- ken eigenen Willen inter individuelle (biologisch, sozial) Ziele Beruf, Fortpflanzung →>>> will ich das oder nicht? c) Sensitive Phasen wichtig! → es wird von einem aktiven Lerner & Umwelt ausgegangen. sensitive periods of learning" → Zeitspanne, in der es besonders effektiv ist eine bestimmte Entwicklungsaufgabe zu erlernen y teachable moment" etwas zu erlernen, Hilfestellungen nicht sehr effektiv sonst größerer Aufwand, 0

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