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23. Jan. 2026
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Melina
@melina_hkn
Wolfgang Klafkis Bildungstheorie: Eine umfassende Perspektive auf Bildung, die... Mehr anzeigen
Die kritisch-konstruktive Didaktik ist ein zentrales Element in Wolfgang Klafkis Bildungstheorie. Sie verbindet kritisches Hinterfragen mit konstruktiver Weiterentwicklung von Bildungsinhalten und -prozessen.
Definition: Die kritisch-konstruktive Didaktik nach Klafki ist ein pädagogisches Konzept, das die kritische Reflexion von Bildungsinhalten mit der konstruktiven Gestaltung von Lehr- und Lernprozessen verbindet.
Kritische Komponente:
Konstruktive Komponente:
Highlight: Die kritisch-konstruktive Didaktik betont das ständige Wechselspiel zwischen Bildung und Gesellschaft, wobei beide sich gegenseitig beeinflussen und formen.
Klafki identifiziert sogenannte "Schlüsselprobleme" als zentrale Themen für die Bildung:
Beispiel: Die Integration von Schlüsselproblemen in Lehrpläne von der Grundschule bis zur Oberstufe soll junge Menschen befähigen, ein Problembewusstsein für zentrale gesellschaftliche Themen zu entwickeln.
Ziel ist es, bestimmte Einstellungen, Haltungen und Fähigkeiten zu fördern:
Diese Kompetenzen sollen zur Ausbildung mündiger Bürger in einer demokratischen Gesellschaft beitragen.
Die praktische Anwendung von Wolfgang Klafkis Bildungstheorie und seiner kritisch-konstruktiven Didaktik findet heute in verschiedenen Bildungskontexten statt. Insbesondere in Nordrhein-Westfalen (NRW) werden Klafkis Konzepte in allen Schulformen berücksichtigt.
Highlight: Klafkis Schlüsselprobleme sind heute fester Bestandteil der Lehrpläne in NRW, von der Grundschule bis zur Oberstufe.
Die Integration von Klafkis Ideen in die pädagogische Praxis umfasst:
Thematisierung von Schlüsselproblemen: Aktuelle gesellschaftliche Herausforderungen wie Klimawandel, soziale Ungleichheit und Digitalisierung werden in den Unterricht einbezogen.
Förderung von Kompetenzen: Kritisches Denken, Argumentationsfähigkeit und Empathie werden durch geeignete Lehr- und Lernmethoden entwickelt.
Partizipative Lernumgebungen: Schüler werden ermutigt, aktiv an Entscheidungsprozessen teilzunehmen und Verantwortung zu übernehmen.
Interdisziplinärer Ansatz: Schlüsselprobleme werden fächerübergreifend behandelt, um vernetztes Denken zu fördern.
Beispiel: In einem Projekt zum Thema Nachhaltigkeit könnten Schüler in Biologie die ökologischen Aspekte, in Wirtschaft die ökonomischen Folgen und in Ethik die moralischen Implikationen des Klimawandels diskutieren.
Die Umsetzung von Klafkis Theorie zielt darauf ab, Schüler zu befähigen, komplexe gesellschaftliche Probleme zu verstehen und aktiv an deren Lösung mitzuwirken. Dies entspricht dem Kerngedanken der Ausbildung von Selbstbestimmungs-, Mitbestimmungs- und Solidaritätsfähigkeit.
Vocabulary: Bildungstheoretische Didaktik nach Klafki: Ein pädagogisches Konzept, das die Entwicklung von Selbstbestimmung, Mitbestimmung und Solidarität als zentrale Bildungsziele definiert.
Die kontinuierliche Reflexion und Anpassung der Bildungsinhalte und -methoden, wie von Klafki gefordert, stellt sicher, dass die Bildung relevant und zukunftsorientiert bleibt. Dies unterstreicht die anhaltende Bedeutung von Klafkis Werk für die moderne Pädagogik und Didaktik.
Wolfgang Klafki (1927-2016) war ein einflussreicher deutscher Erziehungswissenschaftler und Professor für Pädagogik. Seine Bildungstheorie hat die pädagogische Landschaft in Deutschland maßgeblich geprägt. Klafki entwickelte den Begriff der "kategorialen Bildung", der eine kritische und konstruktive Auseinandersetzung mit Bildungsinhalten ermöglicht.
Highlight: Klafki entwickelte seine Bildungstheorie über mehrere Jahrzehnte hinweg, wobei die letzte Version in den 1980er Jahren veröffentlicht und anschließend weiter präzisiert wurde.
Zentral in Klafkis Theorie ist die Ausbildung von Selbstbestimmungs-, Mitbestimmungs- und Solidaritätsfähigkeit:
Selbstbestimmung: Die Fähigkeit, über die eigene individuelle Lebensgestaltung, einschließlich ethischer und religiöser Aspekte, zu entscheiden.
Mitbestimmung: Die Fähigkeit und Verantwortung, an der Gestaltung kultureller, ökonomischer, gesellschaftlicher und politischer Verhältnisse teilzuhaben.
Solidarität: Die Bereitschaft, sich für diejenigen einzusetzen, deren Selbst- und Mitbestimmungsmöglichkeiten eingeschränkt sind, auch wenn dies bedeutet, eigene Interessen zurückzustellen.
Definition: Kategoriale Bildung nach Klafki bezeichnet sowohl den Prozess der Aneignung von Kategorien zur Wirklichkeits- und Selbsterkenntnis als auch das erreichte, stets veränderbare Ergebnis dieses Prozesses.
Klafki versteht Bildung als Allgemeinbildung in dreifachem Sinne:
Bildung für alle: Ein demokratisches Bürgerrecht, das Chancengleichheit und die Möglichkeit zur Entwicklung individueller Fähigkeiten für jeden vorsieht.
Bildung im Medium des Allgemeinen: Ein verbindlicher Kern gemeinsamer Bildungsinhalte, der sich auf gegenwärtige und zukünftige Herausforderungen bezieht.
Bildung in allen Grunddimensionen menschlicher Interessen und Fähigkeiten: Eine umfassende Persönlichkeitsentwicklung, die körperliche, kognitive, soziale und ästhetische Aspekte einschließt.
Beispiel: Die Ausbildung sozialer Kompetenzen durch Schulbesuch umfasst das Knüpfen von Kontakten, die Teilnahme an Diskussionen und die Entwicklung eigener Meinungen und Kritikfähigkeit.
Die kategoriale Bildung nach Klafki bezeichnet sowohl den Prozess der Aneignung von Kategorien zur Wirklichkeits- und Selbsterkenntnis als auch das erreichte Ergebnis dieses Prozesses. Wichtig dabei ist, dass dieser Bildungsprozess nie endgültig abgeschlossen ist, sondern immer veränderbar bleibt. Die Klafki Bildungstheorie entwickelte sich seit den späten 1940er Jahren stetig weiter und fand in den 1980er Jahren ihre letzte Ausformulierung.
In der Entwicklung seiner Theorie bewegte sich Klafki von der bildungstheoretischen zur kritisch-konstruktiven Didaktik, die einen umfassenderen Ansatz darstellt. Während erstere stärker auf die Vermittlung von Bildungsinhalten fokussierte, legt die kritisch-konstruktive Didaktik Klafki besonderen Wert auf die Entwicklung von Selbstbestimmungs-, Mitbestimmungs- und Solidaritätsfähigkeit. Sie betont zudem die Auseinandersetzung mit gesellschaftlichen Schlüsselproblemen und zielt auf die Förderung von Mündigkeit und demokratischer Teilhabe ab.
Diese drei Fähigkeiten bilden den Kern des Bildungsbegriffs nach Klafki. Selbstbestimmungsfähigkeit meint die Kompetenz, über die eigene individuelle Lebensgestaltung zu entscheiden. Mitbestimmungsfähigkeit bezieht sich auf die Verantwortung für die Gestaltung gesellschaftlicher, kultureller und politischer Verhältnisse. Solidaritätsfähigkeit bedeutet, sich für diejenigen einzusetzen, deren Selbst- und Mitbestimmung eingeschränkt ist, auch wenn dies bedeutet, eigene Interessen zurückzustellen. Zusammen bilden sie die Grundlage für mündige Bürger in einer demokratischen Gesellschaft.
Klafki definiert in seiner kritisch-konstruktiven Didaktik mehrere zentrale Schlüsselprobleme: Friedensfragen, ökologische Problematik, soziale Ungleichheit, neue Technologien/Medien, interkulturelle Verständigung und das Verhältnis zwischen den Geschlechtern. Diese Themen finden sich heute in den Lehrplänen wieder und werden durch die Didaktische Analyse Klafki strukturiert behandelt. Außerhalb des regulären Unterrichts werden sie durch Projekttage, Programme wie "Schule gegen Rassismus" oder Mentorenprogramme aufgegriffen, um Schülern die Entwicklung grundlegender Fähigkeiten wie kritisches Denken, Argumentationsfähigkeit und Empathie zu ermöglichen.
Neue Studien zur Bildungstheorie und Didaktik von Wolfgang Klafki, Beltz Verlag 2007, Buch, Grundlagenliteratur mit Fokus auf kategoriale Bildung und kritisch-konstruktive Didaktik - Link
Kategoriale Bildung: Konzeption und Praxis reformpädagogischer Schularbeit von Wolfgang Klafki, Barbara Koch-Priewe, et al., Juventa Verlag 2013, Sammelband, Anwendungsorientierte Betrachtung von Klafkis Bildungstheorien - Link
Bildungstheorien und ihre Entwicklung im historischen Kontext von Gerd Steffens, Edgar Weiß, Wochenschau Verlag 2016, Fachbuch, Einordnung von Klafkis Theorien in den historischen Kontext mit verständlicher Erklärung der kategorialen Bildung - Link
Didaktische Analyse als Kern der Unterrichtsvorbereitung in Auswahl Reihe A von Wolfgang Klafki, Westermann Verlag 2015, Artikel/Sammelband, Klafkis bekanntes Modell zur praktischen Unterrichtsplanung mit klarer Anleitung - Link
Erstelle eine übersichtliche Mind-Map zu Klafkis Schlüsselproblemen und vergleiche sie mit aktuellen gesellschaftlichen Herausforderungen – welche Probleme sind heute noch relevant, welche neuen sind hinzugekommen?
Entwickle einen eigenen Unterrichtsentwurf nach Klafkis didaktischer Analyse (fünf Grundfragen) zu einem Thema deiner Wahl und reflektiere, inwiefern dein Entwurf die Selbstbestimmungs-, Mitbestimmungs- und Solidaritätsfähigkeit fördert.
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Die App ist sehr einfach zu bedienen und gut gestaltet. Ich habe bisher alles gefunden, wonach ich gesucht habe, und konnte viel aus den Präsentationen lernen! Ich werde die App definitiv für ein Schulprojekt nutzen! Und natürlich hilft sie auch sehr als Inspiration.
Stefan S
iOS-Nutzer
Diese App ist wirklich super. Es gibt so viele Lernzettel und Hilfen [...]. Mein Problemfach ist zum Beispiel Französisch und die App hat so viele Möglichkeiten zur Hilfe. Dank dieser App habe ich mich in Französisch verbessert. Ich würde sie jedem empfehlen.
Samantha Klich
Android-Nutzerin
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Anna
iOS-Nutzerin
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Thomas R
iOS-Nutzer
Einfach genial. Lässt mich 10x besser lernen, diese App ist eine glatte 10/10. Ich empfehle sie jedem. Ich kann Lernzettel anschauen und suchen. Ich kann sie im Fachordner speichern. Ich kann sie jederzeit wiederholen, wenn ich zurückkomme. Wenn du diese App noch nicht ausprobiert hast, verpasst du wirklich was.
Basil
Android-Nutzer
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David K
iOS-Nutzer
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Sudenaz Ocak
Android-Nutzerin
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Greenlight Bonnie
Android-Nutzerin
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Rohan U
Android-Nutzer
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Xander S
iOS-Nutzer
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Elisha
iOS-Nutzer
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Paul T
iOS-Nutzer
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Stefan S
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Anna
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Thomas R
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Unser KI-Begleiter ist ein speziell für Schüler entwickeltes KI-Tool, das mehr als nur Antworten bietet. Basierend auf Millionen von Knowunity-Inhalten liefert er relevante Informationen, personalisierte Lernpläne, Quizze und Inhalte direkt im Chat und passt sich deinem individuellen Lernweg an.
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Melina
@melina_hkn
Wolfgang Klafkis Bildungstheorie: Eine umfassende Perspektive auf Bildung, die Selbstbestimmung, Mitbestimmung und Solidarität in den Mittelpunkt stellt. Klafki entwickelte den Begriff der kategorialen Bildung und die kritisch-konstruktive Didaktik, um Bildungsprozesse zu fördern, die auf die Herausforderungen der Gegenwart und... Mehr anzeigen
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Die kritisch-konstruktive Didaktik ist ein zentrales Element in Wolfgang Klafkis Bildungstheorie. Sie verbindet kritisches Hinterfragen mit konstruktiver Weiterentwicklung von Bildungsinhalten und -prozessen.
Definition: Die kritisch-konstruktive Didaktik nach Klafki ist ein pädagogisches Konzept, das die kritische Reflexion von Bildungsinhalten mit der konstruktiven Gestaltung von Lehr- und Lernprozessen verbindet.
Kritische Komponente:
Konstruktive Komponente:
Highlight: Die kritisch-konstruktive Didaktik betont das ständige Wechselspiel zwischen Bildung und Gesellschaft, wobei beide sich gegenseitig beeinflussen und formen.
Klafki identifiziert sogenannte "Schlüsselprobleme" als zentrale Themen für die Bildung:
Beispiel: Die Integration von Schlüsselproblemen in Lehrpläne von der Grundschule bis zur Oberstufe soll junge Menschen befähigen, ein Problembewusstsein für zentrale gesellschaftliche Themen zu entwickeln.
Ziel ist es, bestimmte Einstellungen, Haltungen und Fähigkeiten zu fördern:
Diese Kompetenzen sollen zur Ausbildung mündiger Bürger in einer demokratischen Gesellschaft beitragen.
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Die praktische Anwendung von Wolfgang Klafkis Bildungstheorie und seiner kritisch-konstruktiven Didaktik findet heute in verschiedenen Bildungskontexten statt. Insbesondere in Nordrhein-Westfalen (NRW) werden Klafkis Konzepte in allen Schulformen berücksichtigt.
Highlight: Klafkis Schlüsselprobleme sind heute fester Bestandteil der Lehrpläne in NRW, von der Grundschule bis zur Oberstufe.
Die Integration von Klafkis Ideen in die pädagogische Praxis umfasst:
Thematisierung von Schlüsselproblemen: Aktuelle gesellschaftliche Herausforderungen wie Klimawandel, soziale Ungleichheit und Digitalisierung werden in den Unterricht einbezogen.
Förderung von Kompetenzen: Kritisches Denken, Argumentationsfähigkeit und Empathie werden durch geeignete Lehr- und Lernmethoden entwickelt.
Partizipative Lernumgebungen: Schüler werden ermutigt, aktiv an Entscheidungsprozessen teilzunehmen und Verantwortung zu übernehmen.
Interdisziplinärer Ansatz: Schlüsselprobleme werden fächerübergreifend behandelt, um vernetztes Denken zu fördern.
Beispiel: In einem Projekt zum Thema Nachhaltigkeit könnten Schüler in Biologie die ökologischen Aspekte, in Wirtschaft die ökonomischen Folgen und in Ethik die moralischen Implikationen des Klimawandels diskutieren.
Die Umsetzung von Klafkis Theorie zielt darauf ab, Schüler zu befähigen, komplexe gesellschaftliche Probleme zu verstehen und aktiv an deren Lösung mitzuwirken. Dies entspricht dem Kerngedanken der Ausbildung von Selbstbestimmungs-, Mitbestimmungs- und Solidaritätsfähigkeit.
Vocabulary: Bildungstheoretische Didaktik nach Klafki: Ein pädagogisches Konzept, das die Entwicklung von Selbstbestimmung, Mitbestimmung und Solidarität als zentrale Bildungsziele definiert.
Die kontinuierliche Reflexion und Anpassung der Bildungsinhalte und -methoden, wie von Klafki gefordert, stellt sicher, dass die Bildung relevant und zukunftsorientiert bleibt. Dies unterstreicht die anhaltende Bedeutung von Klafkis Werk für die moderne Pädagogik und Didaktik.
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Wolfgang Klafki (1927-2016) war ein einflussreicher deutscher Erziehungswissenschaftler und Professor für Pädagogik. Seine Bildungstheorie hat die pädagogische Landschaft in Deutschland maßgeblich geprägt. Klafki entwickelte den Begriff der "kategorialen Bildung", der eine kritische und konstruktive Auseinandersetzung mit Bildungsinhalten ermöglicht.
Highlight: Klafki entwickelte seine Bildungstheorie über mehrere Jahrzehnte hinweg, wobei die letzte Version in den 1980er Jahren veröffentlicht und anschließend weiter präzisiert wurde.
Zentral in Klafkis Theorie ist die Ausbildung von Selbstbestimmungs-, Mitbestimmungs- und Solidaritätsfähigkeit:
Selbstbestimmung: Die Fähigkeit, über die eigene individuelle Lebensgestaltung, einschließlich ethischer und religiöser Aspekte, zu entscheiden.
Mitbestimmung: Die Fähigkeit und Verantwortung, an der Gestaltung kultureller, ökonomischer, gesellschaftlicher und politischer Verhältnisse teilzuhaben.
Solidarität: Die Bereitschaft, sich für diejenigen einzusetzen, deren Selbst- und Mitbestimmungsmöglichkeiten eingeschränkt sind, auch wenn dies bedeutet, eigene Interessen zurückzustellen.
Definition: Kategoriale Bildung nach Klafki bezeichnet sowohl den Prozess der Aneignung von Kategorien zur Wirklichkeits- und Selbsterkenntnis als auch das erreichte, stets veränderbare Ergebnis dieses Prozesses.
Klafki versteht Bildung als Allgemeinbildung in dreifachem Sinne:
Bildung für alle: Ein demokratisches Bürgerrecht, das Chancengleichheit und die Möglichkeit zur Entwicklung individueller Fähigkeiten für jeden vorsieht.
Bildung im Medium des Allgemeinen: Ein verbindlicher Kern gemeinsamer Bildungsinhalte, der sich auf gegenwärtige und zukünftige Herausforderungen bezieht.
Bildung in allen Grunddimensionen menschlicher Interessen und Fähigkeiten: Eine umfassende Persönlichkeitsentwicklung, die körperliche, kognitive, soziale und ästhetische Aspekte einschließt.
Beispiel: Die Ausbildung sozialer Kompetenzen durch Schulbesuch umfasst das Knüpfen von Kontakten, die Teilnahme an Diskussionen und die Entwicklung eigener Meinungen und Kritikfähigkeit.
Die kategoriale Bildung nach Klafki bezeichnet sowohl den Prozess der Aneignung von Kategorien zur Wirklichkeits- und Selbsterkenntnis als auch das erreichte Ergebnis dieses Prozesses. Wichtig dabei ist, dass dieser Bildungsprozess nie endgültig abgeschlossen ist, sondern immer veränderbar bleibt. Die Klafki Bildungstheorie entwickelte sich seit den späten 1940er Jahren stetig weiter und fand in den 1980er Jahren ihre letzte Ausformulierung.
In der Entwicklung seiner Theorie bewegte sich Klafki von der bildungstheoretischen zur kritisch-konstruktiven Didaktik, die einen umfassenderen Ansatz darstellt. Während erstere stärker auf die Vermittlung von Bildungsinhalten fokussierte, legt die kritisch-konstruktive Didaktik Klafki besonderen Wert auf die Entwicklung von Selbstbestimmungs-, Mitbestimmungs- und Solidaritätsfähigkeit. Sie betont zudem die Auseinandersetzung mit gesellschaftlichen Schlüsselproblemen und zielt auf die Förderung von Mündigkeit und demokratischer Teilhabe ab.
Diese drei Fähigkeiten bilden den Kern des Bildungsbegriffs nach Klafki. Selbstbestimmungsfähigkeit meint die Kompetenz, über die eigene individuelle Lebensgestaltung zu entscheiden. Mitbestimmungsfähigkeit bezieht sich auf die Verantwortung für die Gestaltung gesellschaftlicher, kultureller und politischer Verhältnisse. Solidaritätsfähigkeit bedeutet, sich für diejenigen einzusetzen, deren Selbst- und Mitbestimmung eingeschränkt ist, auch wenn dies bedeutet, eigene Interessen zurückzustellen. Zusammen bilden sie die Grundlage für mündige Bürger in einer demokratischen Gesellschaft.
Klafki definiert in seiner kritisch-konstruktiven Didaktik mehrere zentrale Schlüsselprobleme: Friedensfragen, ökologische Problematik, soziale Ungleichheit, neue Technologien/Medien, interkulturelle Verständigung und das Verhältnis zwischen den Geschlechtern. Diese Themen finden sich heute in den Lehrplänen wieder und werden durch die Didaktische Analyse Klafki strukturiert behandelt. Außerhalb des regulären Unterrichts werden sie durch Projekttage, Programme wie "Schule gegen Rassismus" oder Mentorenprogramme aufgegriffen, um Schülern die Entwicklung grundlegender Fähigkeiten wie kritisches Denken, Argumentationsfähigkeit und Empathie zu ermöglichen.
Neue Studien zur Bildungstheorie und Didaktik von Wolfgang Klafki, Beltz Verlag 2007, Buch, Grundlagenliteratur mit Fokus auf kategoriale Bildung und kritisch-konstruktive Didaktik - Link
Kategoriale Bildung: Konzeption und Praxis reformpädagogischer Schularbeit von Wolfgang Klafki, Barbara Koch-Priewe, et al., Juventa Verlag 2013, Sammelband, Anwendungsorientierte Betrachtung von Klafkis Bildungstheorien - Link
Bildungstheorien und ihre Entwicklung im historischen Kontext von Gerd Steffens, Edgar Weiß, Wochenschau Verlag 2016, Fachbuch, Einordnung von Klafkis Theorien in den historischen Kontext mit verständlicher Erklärung der kategorialen Bildung - Link
Didaktische Analyse als Kern der Unterrichtsvorbereitung in Auswahl Reihe A von Wolfgang Klafki, Westermann Verlag 2015, Artikel/Sammelband, Klafkis bekanntes Modell zur praktischen Unterrichtsplanung mit klarer Anleitung - Link
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Die App ist sehr einfach zu bedienen und gut gestaltet. Ich habe bisher alles gefunden, wonach ich gesucht habe, und konnte viel aus den Präsentationen lernen! Ich werde die App definitiv für ein Schulprojekt nutzen! Und natürlich hilft sie auch sehr als Inspiration.
Stefan S
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Samantha Klich
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Wow, ich bin wirklich begeistert. Ich habe die App einfach mal ausprobiert, weil ich sie schon oft beworben gesehen habe und war absolut beeindruckt. Diese App ist DIE HILFE, die man für die Schule braucht und vor allem bietet sie so viele Dinge wie Übungen und Lernzettel, die mir persönlich SEHR geholfen haben.
Anna
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Beste App der Welt! Keine Worte, weil sie einfach zu gut ist
Thomas R
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Greenlight Bonnie
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Elisha
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Basil
Android-Nutzer
Diese App hat mich so viel selbstbewusster in meiner Klausurvorbereitung gemacht, nicht nur durch die Stärkung meines Selbstvertrauens durch die Features, die es dir ermöglichen, dich mit anderen zu vernetzen und dich weniger allein zu fühlen, sondern auch durch die Art, wie die App selbst darauf ausgerichtet ist, dass du dich besser fühlst. Sie ist einfach zu bedienen, macht Spaß und hilft jedem, der in irgendeiner Weise Schwierigkeiten hat.
David K
iOS-Nutzer
Die App ist einfach super! Ich muss nur das Thema in die Suche eingeben und bekomme sofort eine Antwort. Ich muss nicht mehr 10 YouTube-Videos schauen, um etwas zu verstehen, und spare dadurch richtig viel Zeit. Sehr empfehlenswert!
Sudenaz Ocak
Android-Nutzerin
In der Schule war ich echt schlecht in Mathe, aber dank der App bin ich jetzt besser geworden. Ich bin so dankbar, dass ihr die App gemacht habt.
Greenlight Bonnie
Android-Nutzerin
sehr zuverlässige App, um deine Ideen in Mathe, Englisch und anderen verwandten Themen zu verbessern. bitte nutze diese App, wenn du in bestimmten Bereichen Schwierigkeiten hast, diese App ist dafür der Schlüssel. wünschte, ich hätte früher eine Bewertung geschrieben. und sie ist auch kostenlos, also mach dir darüber keine Sorgen.
Rohan U
Android-Nutzer
Ich weiß, dass viele Apps gefälschte Accounts nutzen, um ihre Bewertungen zu pushen, aber diese App verdient das alles. Ursprünglich hatte ich eine 4 in meinen Englisch-Klausuren und dieses Mal habe ich eine 2 bekommen. Ich wusste erst drei Tage vor der Klausur von dieser App und sie hat mir SEHR geholfen. Bitte vertrau mir wirklich und nutze sie, denn ich bin sicher, dass auch du Fortschritte sehen wirst.
Xander S
iOS-Nutzer
DIE QUIZZE UND KARTEIKARTEN SIND SO NÜTZLICH UND ICH LIEBE Knowunity KI. ES IST AUCH BUCHSTÄBLICH WIE CHATGPT ABER SCHLAUER!! HAT MIR AUCH BEI MEINEN MASCARA-PROBLEMEN GEHOLFEN!! SOWIE BEI MEINEN ECHTEN FÄCHERN! NATÜRLICH 😍😁😲🤑💗✨🎀😮
Elisha
iOS-Nutzer
Diese App ist echt der Hammer. Ich finde Lernen so langweilig, aber diese App macht es so einfach, alles zu organisieren und dann kannst du die kostenlose KI bitten, dich abzufragen, so gut, und du kannst einfach deine eigenen Sachen hochladen. sehr empfehlenswert als jemand, der gerade Probeklausuren schreibt
Paul T
iOS-Nutzer
Unser KI-Begleiter ist ein speziell für Schüler entwickeltes KI-Tool, das mehr als nur Antworten bietet. Basierend auf Millionen von Knowunity-Inhalten liefert er relevante Informationen, personalisierte Lernpläne, Quizze und Inhalte direkt im Chat und passt sich deinem individuellen Lernweg an.
Du kannst die App im Google Play Store und im Apple App Store herunterladen.
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