Alternativer Bildtext:

psychische Umweltbedingungen produktiv kein Wertender Begriff -neutral La jeder Mensch verarbeitet Sozialisationserfahrungen individuell, indem er sich handelnd mit seiner Umwelt auseinanderselat Jugendalter-eigenständige Lebensphase, umbruchzeit - shohes Stimulierungs- und potential, große Spielräume für kreative & eigenwillige Lebensführung Jugendliche Schöpferische Konstrukteure ihrer Persönlichkeit Jugendliche müssen 4 Entwicklungsaufgaben bewältigen um als Erwachsene zentrale gesellschaftliche Rollen ausfüllen to können Qualifizieren: schulische + berufsvorbereitende Bindung, um die Rolle des Berufstätigen erfüllen zu können Binden Entwicklung partnerschaftlichen Bindung um Familienrolle übernehmen zu können Konsumieren Fähigkeiten zum kompetenten Umgang mit Waren-, Freizeit- und Medienangeboten um der Konsumentenrolle zu entsprechen Partizipieren Entwicklung eines tragfähigen Werte- und Normensystems, um die politische Bürgerrolle ausfüllen zu können Männer trauen sich oft nicht in von Frauen besetzten Lebensbereichen vorzudringen Lo einseitige Karriererolle 1. Maxime: Wechselspiel zwischen Anlage + Umwelt, Grundstruckturen für gebildet Dynamische und produktive Verarbeitung von inneren und äußeren Einflüssen 2. Maxime produktive Realitätsverarbeitung setzt Bewältigung typer Entericklungsaufgaben im Jugendalter vorraus Jugendliche-schöpferische Konstrukteure ihrer Persönlichkeit mit eines sich 3. Maxime Schrittweise erweiternden kompetent zu selbstverantwortlichen Lebensführung ICH-Identität aus dem Austarieren von persönlicher 4. Maxime: Individuation und sozialer Integration die in Spannungsfeldern zweinander stehen --→Anpassung an gesellschaftliche Normen und Werte und Selbstentfaltung Spannungsfeld -Streben nach Autonomic Erwartung von ihnen sozial Verantwortlich handeln Logelingende Identitätsentwickdung, wenn Jugendliche Entwicklungsaufgaben bewältigen - Grundlage, positives Selbstkonzept Sozialisationsprozess kann kriesenhafte Formen annehmen, wenn Verbindung und aufeinander beziehen der Anforderung von individuation und integration nicht gelingt Entwicklungsaufgaben werden nicht gelast 5. Maxime: Paufstavender Entwicklungsdruck →außen gerichtet "externalisierend "Variante: Reaktion auf Entwicklungsdruck mit Aggression - Grsate für wirkliche Herausforderungen -Ausweichende Form "evadierend": Wechselhafte soziale Beziehungsmuster + Suchtgefährletes Verhalten „Beterbung" vor unangenehmen Entwicklungsaufgaben innen gerichtet "internalisierend": psychische/psychosomatische Beeinträchtigungen um Entwicklungsaufgaben/Spannungsverhältnis von Individuations und 6. Maxime Integrations anforderungen austertarieren sind neben individueller Bewältigungs- fähigkeiten (personale Recourcen) auch soziale Unterstützungen (Auffangnett) von den wichtigsten Bezugsgruppen (soziale Recourcen) notwendig personale Recourcen Personale Recourcen -Körperliche Kondition positives Temperament •überdurchschnittliche Intelligenz •positives Selbstbild Begabung ·gute Lern-, Reflexions- und Planungsfähigkeit ・internale Kontrollübernahme • aktiv- problemlösende Bewältigungsstrategien •Leistungsmotivation Soziale Recourcen · gute Bindung der Eltern hoher Sozialer Status der Eltern -familliärer zusammenhalt ·auf selbsständigkeit orientierte Erziehung -enge Geschwisterbeziehung gute Nachbarschaft vertrauensvolle Beziehungen harmonische Gleichaltrigengruppe guter Freundlin -o unterstützende Systeme Lo Auffangnets positive Schulerfahrung •Sicheres Bindungsverhalten Neben Herkunftsfamilie auch Schule, Ausbildungsstätten, Gleichaltrige & 7. Maxime: Medien als Sozialisationsinstanten wichtigste Vermittler/unterstützer im Entwicklungsprozess-günshig sind sich ergänzende gegenseitig anregende Impulse dieser Instanzen Jugendphase muss als eigenständige Phase 8. Maximerait vom Kind Erwachsenen hoher Stimulierungs-Belastungspotential Lebenslauf identifiziert werden hoch entwickelte Gesellschaften durch schnellen sozialen Wandel aber auch durch 9. Maxime großen Außmas en Sozialer ethischer Vielfalt, durch stärker werdende akonomische Ungleichheit Sprägen Jugendphose +Spaltung Jugendlicher Lebenswelten Das Geschlecht prägt die Bewältigung des Entwicklungsaufgaben 10. Maxime:Mädchen bessere Ausgangschancen in der Lebensfishrung als Jungen Pädagogische Perspektive: Fähigkeit zur Selbstständigkeit +Selbstmanagement unterstützen und verschiedene Lösungswege akzeptieren. Erziehung soll Freiräume bieten und Spielräume ermöglichen aber auch Regeln und klare Strukturen aufweisen Regeln flexibel Normative Erwartungen und Zielvorgaben der Gesellschaft Individuation -Identität Selbstständigkeit · Autonomie Handlungsfähigkeit Entwicklungsaufgaben Qualifizieren Binden ·Konsumieren Partizipieren Integration ökonomie Familie Freizeit Politik Kritika -Geschlechterrollen hindem /staren die Sozialisation - Lebensbedingungen beeinflussen die Sozialisation zu viel Druckzusätzliche Probleme - keine Balance zwischen Freiräumen und Regeln formelle Sozialisations instanten werden immer nerviger Jugendphase teilweise immernach als Übergangsform