Krappmanns Theorie der Identitätsentwicklung und symbolischer Interaktionismus

Die Pädagogische Theoretiker wie Lothar Krappmann haben maßgeblich unser Verständnis der Identitätsentwicklung geprägt. Krappmann, ein bedeutender deutscher Soziologe und Pädagoge, erweiterte Meads Rollentheorie des symbolischen Interaktionismus und entwickelte daraus sein Konzept der balancierten Identität. Diese Theorie erklärt, wie sich Identität durch soziale Interaktionen kontinuierlich entwickelt und verändert.

Definition: Die balancierte Identität nach Krappmann beschreibt das Gleichgewicht zwischen der personalen Identität (individuelle Eigenschaften) und der sozialen Identität (gesellschaftliche Rollenerwartungen).

Im Zentrum von Krappmanns Theorie steht die Ich-Identität, die sich in einem ständigen Aushandlungsprozess zwischen personaler und sozialer Identität befindet. Die personale Identität umfasst dabei die biografische Dimension und Individualitätserwartungen, während die soziale Identität die Anpassung an gesellschaftliche Rollenerwartungen beschreibt. Für eine erfolgreiche Interaktion muss das Individuum seine Selbstdarstellung mit der Interpretation seines Gegenübers in Einklang bringen.

Beispiel: In der Familie als primärer Sozialisationsinstanz entwickeln sich komplementäre Rollen, während in der Peer-Group reziproke Rollen entstehen. Ein Kind muss beispielsweise lernen, gleichzeitig gehorsames Familienmitglied und eigenständiger Freund zu sein.

Die Entwicklung einer ausbalancierten Ich-Identität erfordert die Fähigkeit, zwischen widersprüchlichen Rollenerwartungen und eigenen Bedürfnissen zu vermitteln. Krappmann bezeichnet dies als "gleichberechtigte Kommunikation", bei der das Individuum gesellschaftliche Werte übernimmt, ohne seine Individualität aufzugeben. Das ultimative Ziel dieser Entwicklung ist der autonome Mensch, der nicht nur seine eigene Selbstbestimmung verwirklicht, sondern auch für die Autonomie anderer eintritt.

Identitätsbalance und Interaktionsprozesse nach Krappmann

Die Erziehung in der Familie Pädagogik Abitur spielt eine zentrale Rolle in Krappmanns Theorie der Identitätsbalance. Der Prozess der Identitätsentwicklung ist dabei nie abgeschlossen, sondern wird in jedem Interaktionsprozess neu ausgehandelt. Dies geschieht durch die kontinuierliche Balance zwischen "phantom-uniqueness" (übermäßige Betonung der Einzigartigkeit) und "phantom-normalcy" (übermäßige Anpassung an gesellschaftliche Normen).

Hinweis: Die Identitätsbalance ist ein dynamischer Prozess, der lebenslang andauert und ständige Anpassungen erfordert.

Krappmann identifiziert verschiedene Risiken in diesem Balanceakt. Eine Überbetonung der "personal identity" kann zur sozialen Isolation führen, während eine zu starke Fokussierung auf die "social identity" den Verlust der individuellen Persönlichkeit bedeuten kann. Erfolgreiche Identitätsentwicklung zeigt sich in der Fähigkeit, beide Aspekte zu integrieren und situationsangemessen zu handeln.

Die Theorie betont die Bedeutung von Handlungsspielräumen in Interaktionen. Diese sind nicht starr festgelegt, sondern bieten Raum für Interpretation und Aushandlung. Das Individuum muss lernen, seine eigenen Bedürfnisse und Interessen mit den an es herangetragenen Rollenerwartungen in Einklang zu bringen. Dieser Prozess erfordert sowohl kognitive als auch soziale Kompetenzen.

Beispiel: Ein Jugendlicher muss beispielsweise in der Schule verschiedene Rollen gleichzeitig erfüllen: leistungsorientierter Schüler, loyaler Freund und individueller Charakter. Die erfolgreiche Balance dieser Rollen trägt zur Entwicklung einer stabilen Ich-Identität bei.